مساعدة الطلاب أصبح الكتاب واثق

تدريس الطلاب ليصبحوا متعلمين المهنية هي إنجاز كبير على جزء منمدرس.القراءة والكتابة المهنية تعني أن لديهم القدرة على التعبير عن ( التعبير) نواياهم في الكتابة وفي نفس الوقت القراء يمكن فهم ( الفهم) مهما كانت الرسالة التي أرادوا أن ينقل.التعبيرات وcomprehensions على حد سواء من العناصر المهمة في الكتابة الأكاديمية الفعالة لتصبح الكتاب واثقة.وإليك بعض الاستراتيجيات التي يمكنك تنفيذها في الصف كتاباتك:

1. 1
   أخبر الطلاب على إعداد الفرد الكتابة المجلات .

   هذا هو و½ × 11 دفتر 8 حيث يمكنهم إرسال مسوداتها قبل الترميز.من المهم أن يستخدم الطلاب على الكتابة اليدوية في مشاريعها لأنه في صقل مهارات الكتابة، والعملية هي أكثر أهمية من المنتج.كتابة المسودات في أجهزة الكمبيوتر المحمولة أيضا استراتيجية فعالة لتجنب نسخ ولصق من مصادر الإنترنت.وكتابة مسودات في أجهزة الكمبيوتر المحمولة تساعد أيضا الطلاب على تحسين توقيعهما.عندما يكتب الطلاب مشاريعهم هم باستخدام مزيج من الحواس، وحركي أو لمسة، وإحساسهم البصر، والعقل من أجل الفهم.عن طريق الكتابة اليدوية الخاصة بهم هو نشاط التعلم النشط.وسوف يساعد الطلاب التأمل أو حفر في مخزن معرفتهم قبل يكتبون المصنفات الأصلية.وكتابة اليوميات سجل أيضا التقدم الذي حققوه ككاتب.لأنه كما أنها لا تزال على مراجعة المسودات الخاصة بهم يكتشفون تحسينات في أعمالهم.وهذه الطريقة سوف بناء ثقتهم في التقدم.

   instagram viewer

   إعلان

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
2. 2
   تطوير استراتيجية عملية الكتابة .

   والكتابة عملية إزالة الكتابة الكتل وفي نفس الوقت تركز على تحقيق التعبير والفهم.لأنه عندما طالب يقوم به الكتابة عملية أنه حساس من وضوح رسالته إلى الجمهور المستهدف.وسوف تستمر الطالب على تنقيح حتى يتم فهم الرسالة بوضوح من قبل القارئ المستهدف.

   إعلان

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
3. 3
   تحتاج أيضا لكتابة ملاحظاتك مدرسا في المجلات بهم.

   الكتابة يجب أن تكون تغذية راجعة فعالة الخاص في الكتابة بناء وإيجابي.يمكنك استخدام الحبر الأخضر بدلا من الأحمر.تفقد الطلاب الثقة إذا رأوا الكثير من علامات حمراء في أوراقهم.القلم الأخضر تبدو أكثر تفاؤلا مما الأحبار الحمراء.بل هو أيضا استراتيجية فعالة لجعل تجربة التعلم أكثر تخصيصا.عند كتابة ردود فعل جانبا من التركيز على أخطائهم أو مجالات التحسين يمكنك أيضا التركيز على قوتهم ككاتب.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
4. 4
   السماح للطلاب الكتابة إلى أصيلة القارئ المستهدف.

   وبهذه الطريقة، بمجرد الحصول على استجابة جيدة من القراء هدفهم انهم يحصلون على ما يكفي من الدوافع والثقة.كنت إنجاز جزء استيعاب مخرجات التعلم الخاصة بهم.على سبيل المثال، والسماح لهم كتابة رسالة مفتوحة الى رئيس تحرير صحيفة أو موظف الموارد البشرية في شركة واحدة.إذا كانت تحصل على رد ويعزز ثقتهم ككتاب.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
5. 5
   السماح للطلاب آخرين لتحرير أعمال زملاء بهم.

   هذا يعزز ليس فقط التعلم التعاوني ولكن في نفس الوقت تحسين مهارات التحرير الخاصة بهم.الكتاب لا تعمل وحدها؛لديهم للحصول على مساعدة من الكتاب الآخرين وتكون مرتبطة إلى كسب الثقة.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
6. 6
   توضيح عناوين أو المعايير الخاصة بك للحكم في كامل كتابة مهمتك.

   هذه المنطقة سوف تساعدهم ليصبحوا الكتاب مرنة وتسيطر على أساس من نطاق الهدف والقراء.وسوف تعمل فقط على المعايير التي تحددها المعايير الخاصة بك للحكم.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
7. 7
   تحتاج أيضا لكتابة ملاحظاتك مدرسا في المجلات بهم.

   الكتابة يجب أن تكون تغذية راجعة فعالة الخاص في الكتابة بناء وإيجابي.يمكنك استخدام الحبر الأخضر بدلا من الأحمر.تفقد الطلاب الثقة إذا رأوا الكثير من علامات حمراء في أوراقهم.القلم الأخضر تبدو أكثر تفاؤلا مما الأحبار الحمراء.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
8. 8
   السماح للطلاب الكتابة إلى أصيلة القارئ المستهدف.

   وبهذه الطريقة، إذا كانت استجابة جيدة من القراء المستهدفين كانوا يحصلون على ما يكفي من الدوافع والثقة التي كتاباتهم يسلم رسالة فعال في مختلف التخصصات.على سبيل المثال، والسماح لهم كتابة رسالة مفتوحة الى رئيس تحرير صحيفة أو موظف الموارد البشرية في شركة واحدة.إذا كانت تحصل على رد ويعزز ثقتهم ككتاب.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
9. 9
   السماح للطلاب آخرين لتحرير أعمال زملاء بهم.

   هذه الاستراتيجية التحرير لن تعزز فقط التعلم التعاوني ولكن في الوقت نفسه تحسين مهاراتهم في الإلقاء أو اختيار الكلمات.الكتاب لا تعمل وحدها؛لديهم للحصول على مساعدة من الكتاب الآخرين وتكون مرتبطة إلى كسب الثقة.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
10. 10
    توضيح عناوين أو المعايير الخاصة بك للحكم في كامل كتابة مهمتك.

    هذه المنطقة سوف تساعدهم ليصبحوا الكتاب مرنة والسيطرة عليها.سيتعلمون أيضا أن تركز على جوهر اللازمة لكتابة مخرجاتها.

    كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
11. 11
    بناء الطلاب المفردات.سوف

    الطلاب تكون أبدا الكتاب واثقة إذا كانت نفدت كلمات لإكمال تصريحاتهم.يجب أنشطة بناء المفردات تكملة الدرجة الكتابة.

    كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة الى مساعدة استراتيجية

تشجيع الطلاب على إضافة العديد من المفردات ما يستطيعون من مواد القراءة من مهنهم المستقبلية الخاصة أو التخصصات.في نهاية الفصل الدراسي، مرة واحدة ويحفظون 100 كلمة غير مألوفة ثم تضاف هذه الكلمات 100 إلى البنك مفرداتهم.هذا سيضيف الثقة لهم كما يكتبون لأنهم سوف ينقذون أنفسهم من نفاد الكلمات لاستخدامها في المشاريع كتاباتهم.

1. 1
   المفردات من خلال القراءة والفهم.

   حتى تعيين الطلاب لقراءة مقالات متعلقة بمجال تخصصهم.

   إعلان

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
2. 2
   بمجرد أن واجهت كلمات التي لم يعتادوا عليها.لديهم لتسجيل تلك الكلمات في حياتهم مجلة كلمات غير مألوفة.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
3. 3
   ثم لديهم لنسخ الجملة أو السياق حيث أنها حصلت على كلمة غير مألوف.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
4. 4
   ثم لديهم في محاولة لتعريف الكلمة على أساس كيفية استخدامها .

   ومن دعا القرائن السياق.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
5. 5
   التالي، لديهم لتحقق معنى من القاموس.

   لا يهم إذا معناها السياقي أو التعريف الخاصة بهم يختلف عن معنى القاموس.ومع ذلك، إذا كانت صياغة المعنى الذي هو نفسه كما ان من القاموس ثم فهموا القرائن السياق على نحو أفضل.وهذا إضافة إلى مستوى ثقتهم كقارئ.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
6. 6
   لا ننسى أن نذكر من الطلاب أن يكتبوا أو الاعتراف بها المصدر نفسه.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
7. 7
   أخيرا، فإنها سوف تجعل الجملة الخاصة بهم باستخدام كلمة .

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة

الإدخال في مجلة لها من كلمات غير مألوفة سوف تبدو مثل هذا:

عملية الكتابة تنطوي على ثلاث مراحل.المرحلة الأولى هي مرحلة ما قبل الكتابة، والمرحلة الثانية هي الكتابة السريعة، والمرحلة الأخيرة هي كتابة ما بعد.هذا النهج في الكتابة لا يتطور إلا استراتيجية شاملة لتحقيق التعبير والفهم.وهو يتضمن أيضا السبل لاستهداف مهارات أخرى مثل التحدث والاستماع.

PRE الكتابة

1. 1
   تذكير الطلاب ليس لكتابة جمل في أولا.

   عندما يكتب الكاتب الجمل الموصولة كاملة حتى أنهى فقرة واحدة قال انه سوف يفقد السيطرة على وحدة وتماسك الجمل.ومن الصعب أيضا على التحرك أو الجمل تسلسل لجعلها على اتصال بشكل كامل.حتى تحرير مشكلة إذا كان الكاتب يبدأ كتابة جمل.

   إعلان

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
2. 2
   السماح للطلاب إلى التأمل .

   بمجرد تعيين هذا الموضوع إلى الطلاب ومنحهم الفرصة لحفر في مخزن معرفتهم.تذكر أن أفكارهم يتم تمثيل الكلمات والعبارات وليس عن طريق الجمل.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
3. 3
   السماح للطلاب توليد الأفكار من خلال سرد أسفل الكلمات أو phrases- دعهم تنفيذ المجلات وتذكيرهم أسفل قائمة الأفكار التي تمثلها الكلمات والعبارات .

   تماما مثل عندما تكون قائمة باستمرار بنود البقالة.تسمح لها بتوليد العديد من الأفكار ما يستطيعون من التأمل الخاصة بهم.يمكنك أيضا توسيع هذا النشاط في العمل الجماعي.السماح لهم بتشكيل فريق ومناقشة فيما بينهم الأفكار من الموضوع.ثم، إذا كانت تعلم أي شيء من زملائه في مجموعته التي يمكن أن تضاف إلى قائمة كذلك.بهذه الطريقة أنت بناء قدرة التأمل الجماعي أو العصف بها.في نفس الوقت الذي يتم أيضا استهداف التحدث والقدرة التي هي عناصر هامة في عرض ثقة أن نقول وجهات نظرهم ككتاب الاستماع.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
4. 4
   تعليم الطلاب على التركيز على الفكرة الرئيسية كدليل في اختيار أفكار أخرى .

   أخبر الطلاب أن يذهب أكثر من قائمة من الأفكار ومن ثم السماح لهم التركيز على الفكرة الأكثر أهمية أو ما يسمونه الفكرة الرئيسية.ويمكن أن تطويق الفكرة الأكثر أهمية وثم محو الأفكار التي لا ترتبط فكرة الرئيسية.في هذه الطريقة التي تقوم بإزالة الأفكار التي لا تتعلق الفكرة الرئيسية قبل أن جعل الجمل.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
5. 5
   أخبر الطلاب على تسلسل الأفكار الرامية إلى تحقيق الوحدة والتماسك .

   ويمكن استخدام ثلاث استراتيجيات في التسلسل.الاستراتيجية الأولى هي ما نحن فقط الذين يبلغ عددهم.وسوف مجرد تسلسل الكلمات أو العبارات في القائمة في ترتيب أهميتها.إذا أرادوا أن تكون أكثر تنظيما، يمكنهم استخدام الخطوط العريضة.هذا هو المكان الذي تستخدم تسلسل رقمي أو أبجدية من الأفكار وفقا لنمط التنمية التي أرادوا تنفيذ.ويمكن أن تختار من بين طريقة السرد والوصف، الجدال، مقارنة وعلى النقيض، معرض أو حتى الإقناع.يمكنهم أيضا استخدام هذه التقنية الثالثة وهو رسم خرائط العقل.اتصالهم الأفكار باستخدام تفاصيل الويب والأسهم لتحديد اتصال من فكرة إلى أخرى.

   كان هذا خطوة مفيدة؟نعم |لا يوجد |أنا بحاجة إلى مساعدة
   إعلان

FAST الكتابة

الآن، انهم على استعداد لإرسال.الهدف من الكتابة السريعة تعني حرفيا "كتابة بأسرع ما يمكن" من دون التفكير في أخطاء في قواعد اللغة أو الخطاب "ويمكن استخدام تسلسل الأفكار كدليل لجعل الجمل اتصال كاملة حتى تشكيل تكوينها، وإذا لم يتمكنوا من العثور المناسبالمدى التي يمكن أن يكتب في العامية أو أنها يمكن أن يخترع كلمات طالما لم يصرف أنها في صنع أول مشروع لها

ما بعد الكتابة

هذه المرحلة من عملية الكتابة ينطوي التحرير. ويمكن أن تعديل أو تنقيح مسودات من خلال التدقيق على قواعد أولا، ثم الميكانيكا. وبمجرد الانتهاء من أنها يمكن أن تبدأ الآن تحرير الخطاب أو فن التعبير. ويمكن أن تغيير بعض الكلماتأو مراجعة بعض الجمل لخلق تأثير وضوح

• إذا كان لديك مشاكل مع أي من هذه الخطوات، طرح سؤال لمزيد من المساعدة، أوإضافة في قسم التعليقات أدناه.