Hjælp eleverne Bliv Confident Writers

Undervisning studerende til at blive professionel læse og skrive er en stor bedrift på den del aflærer.Professionel læse og skrive betyder, at de har evnen til at udtrykke ( udtryk) deres hensigter skriftligt og ved samtidig læserne kan fatte ( forståelse) hvad budskab, at de ønskede at formidle.Udtryk og forståelser er begge vigtige komponenter i effektiv akademisk skrivning for at blive sikker forfattere.Her er nogle strategier, som du kan udføre i din skriftligt klasse:

1. en
   Fortæl eleverne at forberede individuelle Writing Journals .

   Dette er en 8 og ½ x 11 notebook, hvor de kan skrive deres udkast før kodning.Det er vigtigt, at de studerende bruger håndskrift i deres udkast fordi honing færdigheder skriftligt, processen er vigtigere end produktet.Skrivning udkast i notebooks er også en effektiv strategi for at undgå at kopiere og indsætte fra internetkilder.Skrivning deres udkast i notebooks vil også hjælpe eleverne forbedre deres håndskrift.Når eleverne skriver deres udkast, de er at bruge kombinationer af sanser, den kinæstetiske eller røre, deres følelse af syne, og deres sind for forståelsen.Ved hjælp af deres egen håndskrift er en aktiv læring aktivitet.Det vil hjælpe de studerende introspect eller grave i deres lager af viden, før de skriver originale værker.Journal skriftligt vil også optage deres fremskridt som forfatter.Fordi som de fortsætter med at revidere deres udkast, de er ved at opdage forbedringer i deres værker.Denne metode vil bygge deres tillid i gang.

   Annonce

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
2. 2
   Udvikle strategi Process Skrivning .

   Processen Skrivning fjerne skrive blokke og samtidig fokuserer på at opnå udtryk og forståelse.For når en studerende gør processkrivning han er følsom over klarheden i hans budskab til målgruppen.Den studerende vil fortsætte med at revidere indtil beskeden er klart forstået af målet læseren.

   Annonce

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
3. 3
   Du skal også skrive din feedback, som en lærer til deres tidsskrifter .

   Skrivning din effektive tilbagemelding skriftligt skal være konstruktiv og positiv.Du kan bruge grønt blæk i stedet for rød.Studerende mister tilliden, hvis de ser en masse røde mærker i deres papirer.Grøn pen ser mere lovende end røde blæk.Det er også en effektiv strategi til at gøre lærerig oplevelse mere personlig.Når du skriver tilbagemeldinger bort fra at fokusere på deres fejl eller forbedringsområder kan du også fokusere på deres styrke som forfatter.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
4. 4
   Lad eleverne skrive til en autentisk mål reader .

   På denne måde når de får god respons fra deres mål læsere de får nok motivation og selvtillid.Du varetagelse forståelsen del af deres læringsresultater.For eksempel, lad dem skrive et åbent brev til redaktøren af ​​en avis eller en Human Resource Officer i ét selskab.Hvis de får svar det øger deres tillid som forfattere.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
5. 5
   Tillad andre studerende at redigere værker af deres klassekammerater .

   Dette fremmer ikke kun kollaborativ læring, men samtidig forbedre deres redigering færdigheder.Forfattere arbejder ikke alene;de har til at søge hjælp hos andre forfattere og være tilsluttet vinde tillid.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
6. 6
   Afklar dine rubrikker eller kriterier for at bedømme i hele din skriftligt opgave .

   Dette område vil hjælpe dem til at blive fleksible og kontrollerede forfattere baseret fra målet omfang og læsere.De vil kun arbejde på de parametre, som dine egne kriterier for bedømmelse.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
7. 7
   Du skal også skrive din feedback, som en lærer til deres tidsskrifter .

   Skrivning din effektive tilbagemelding skriftligt skal være konstruktiv og positiv.Du kan bruge grønt blæk i stedet for rød.Studerende mister tilliden, hvis de ser en masse røde mærker i deres papirer.Grøn pen ser mere lovende end røde blæk.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
8. 8
   Lad eleverne skrive til en autentisk mål reader .

   På denne måde, hvis de god respons fra deres mål læsere de får nok motivation og tillid til, at deres skriftligt effektivt leverer budskab på tværs af discipliner.For eksempel, lad dem skrive et åbent brev til redaktøren af ​​en avis eller en Human Resource Officer i ét selskab.Hvis de får svar det øger deres tillid som forfattere.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
9. 9
   Tillad andre studerende at redigere værker af deres klassekammerater .

   Denne redigering strategi vil ikke kun fremme kollaborativ læring, men samtidig forbedre deres færdigheder i diktion eller ordvalg.Forfattere arbejder ikke alene;de har til at søge hjælp hos andre forfattere og være tilsluttet vinde tillid.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
10. 10
    Afklar dine rubrikker eller kriterier for at bedømme i hele din skriftligt opgave .

    Dette område vil hjælpe dem til at blive fleksible og kontrollerede forfattere.De vil også lære at være fokuseret på det nødvendige stof af deres skriftlige udgange.

    Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
11. 11
    Byg studerende ordforråd .

    Studerende vil aldrig være tillid forfattere, hvis de løber tør for ord til at færdiggøre deres udtryk.Ordforråd building aktiviteter bør supplere skrive klassen.

    Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp

Tilskynd eleverne til at tilføje så mange ordforråd, som de kan fra læsning materialer af deres egne fremtidige erhverv eller discipliner.Ved udgangen af ​​semestret, når de huskes 100 ukendte ord så disse 100 ord skal føjes til deres ordforråd bank.Dette vil tilføje tillid til dem som de skriver, fordi de vil redde sig selv fra at løbe tør for ord at bruge i deres skriftlige projekter.

1. en
   Ordforrådet er forbedret gennem læseforståelse .

   Så tildele eleverne til at læse artikler relateret til deres respektive fag.

   Annonce

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
2. 2
   Når de støder på ord, som er uvante for dem;de er nødt til at registrere disse ord i deres Tidende ukendte ord.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
3. 3
   Så de er nødt til at kopiere den sætning eller den sammenhæng, hvor de fik den ukendte ord .

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
4. 4
   Så de er nødt til at forsøge at definere ordet baseret på, hvor det blev brugt .

   Det kaldes sammenhæng spor.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
5. 5
   Dernæst de nødt til at tjekke den betydning fra ordbogen .

   Det betyder ikke noget, hvis deres kontekstuelle betydning eller deres egen definition er forskellig fra ordbogen betydning.Men hvis de formulerede den betydning, der er den samme som den for ordbogen derefter de forstået sammenhæng spor bedre.Dette vil tilføje til deres tillid niveau som en læser.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
6. 6
   Glem ikke at minde de studerende til at skrive eller anerkende deres egen kilde .

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
7. 7
   Endelig vil de lave deres egen sætning bruge ordet .

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp

Punktet i deres Tidende ukendte ord vil se sådan ud:

Process skriftligt involverer tre trin.Den første fase er pre-skrivning, den anden fase er hurtig at skrive, og den sidste fase er post skriftligt.Denne tilgang skriftligt ikke udvikler eneste omfattende strategi for at opnå udtryk og forståelse.Det indeholder også muligheder for at målrette andre færdigheder såsom tale og lytte.

PRE SKRIVER

1. en
   Mind eleverne ikke at skrive sætninger på første .

   Når en forfatter skriver fuld tilsluttede sætninger, indtil han sluttede et afsnit vil han miste kontrollen over enheden og sammenhængen i sætningerne.Det er også svært at flytte eller sekvens sætninger for at gøre dem fuldt forbundet.Så redigering er et problem, hvis forfatteren begynder at skrive sætninger.

   Annonce

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
2. 2
   Lad eleverne introspect .

   Når du tildeler emnet til de studerende give dem et øjeblik til at grave i deres lager af viden.Husk, at deres ideer er repræsenteret ved ord og sætninger ikke af sætninger.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
3. 3
   Lad eleverne genererer idéer ved notering ned ord eller phrases- Lad dem udføre deres tidsskrifter og minde dem om at liste ned ideer, som er repræsenteret af ord og sætninger .

   Ligesom når de er notering ned emner til købmand.Lad dem til at generere så mange idéer som de kan fra deres introspektion.Du kan også udvide denne aktivitet i gruppearbejde.Lad dem danne en gruppe og diskutere indbyrdes ideer fra emnet.Så, hvis de lærer noget fra deres gruppe kammerater kan de føje til deres liste.På denne måde, du er ved at opbygge deres kollektive introspektion eller brainstorming evne.Samtidig er du også målrette deres tale og lytte evne, som er vigtige komponenter i fremvisning tillid til at sige deres indsigt som forfattere.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
4. 4
   Lær de studerende til at fokusere på de vigtigste idé som en vejledning i at vælge andre ideer .

   Fortæl de studerende til at gå over deres liste af ideer og derefter lade dem fokusere på det vigtigste idé eller hvad de kalder vigtigste idé.De kan omringe deres vigtigste idé og derefter slette idéer, som ikke er relateret til deres vigtigste idé.På denne måde fjerner ideer, som ikke er relateret til den vigtigste idé, før de foretager sætninger.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
5. 5
   Fortæl eleverne at sekventere deres ideer til at opnå enhed og sammenhæng .

   De kan bruge tre strategier i sekventering.Den første strategi er, hvad vi lige nummerering.De vil bare sekventere de ord eller sætninger i deres liste i rækkefølge efter deres betydning.Hvis de ønskede at være mere struktureret, kan de bruge skitserer.Det er her, de bruger numerisk eller alfanumerisk sekventering af ideer i henhold til den tilstand af udvikling, som de ønskede at udføre.De kan vælge mellem den tilstand af fortælling, beskrivelse, argumentation, sammenligning og kontrast, udstilling eller endda overtalelse.De kan også bruge den tredje teknik, der er mind mapping.De forbinder ideer bruger web detaljer og pile til at bestemme forbindelsen af ​​en idé til den anden.

   Var dette skridt hjælpsom?Ja |ingen |Jeg har brug for hjælp
   Annonce

FAST SKRIVER

Nu er de klar til at skrive.Målet med hurtige skrive bogstaveligt betyder "at skrive så hurtigt, som de kan" uden at tænke på fejl i grammatik eller retorik "De kan bruge sekventering af ideer som guide for at gøre fuld forbundne sætninger, indtil de danner deres sammensætning. Hvis de ikke kan finde den relevantesigt, de kan skrive i folkemunde eller de kan opfinde ord så længe de ikke er distraheret i at gøre deres første udkast

POST sKRIVER

Denne fase af skriveprocessen involverer redigering. de kan redigere eller revideret deres udkast ved at kontrollere på grammatik først, derefter mekanikken. Når de færdige, de kan nu begynde at redigere retorik eller kunsten udtryk. de kan ændre nogle ordeller reviderede nogle sætninger for at skabe effekt og klarhed

• Hvis du har problemer med nogen af ​​disse trin, stille et spørgsmål om mere hjælp, ellerskrive i kommentarfeltet nedenfor.