6Jul
Opetus opiskelijat ammattiin lukutaito on suuri saavutus on osaopettaja.Professional lukutaito tarkoittaa sitä, että heillä on kyky ilmaista ( ilmaus) aikeistaan kirjallisesti ja samalla lukijat voivat ymmärtää ( ymmärtäminen) mitä viestin, että he halusivat välittää.Ilmaisuja ja käsityksiä ovat tärkeitä komponentteja tehokkaan akateemisen kirjoittamisen tulla luottavainen kirjailijoita.Tässä muutamia strategioita, joita voit suorittaa kirjoittamista luokassa:
- 1 opetusstrategioita
- 2 Strategia rakentaa Sanasto voidaan edistää Luottavainen Kirjoittajat
- 3 NÄIN TOSUORITA prosessikirjoittaminen luokassasi
- 3,1 PRE KIRJOITTAMISEEN
- 3,2 FAST KIRJOITTAMISTA
- 3,3 POST KIRJOITTAMISEEN
- 3,1 PRE KIRJOITTAMISEEN
- 4 Kommentit
opetusstrategioita
- 1Kerro opiskelijoille valmistelemaan yksittäisille kirjoittaminen Journals .Tämä on 8 ja ½ x 11 muistikirjan, jossa he voivat kirjoittaa luonnoksia ennen koodausta.On tärkeää, että opiskelijat käyttävät käsialalla niiden luonnoksia koska Henkilöstön osaamisen kirjoitettaessa prosessi on tärkeämpi kuin tuote.Kirjoittaminen luonnoksia kannettaviin on myös tehokas strategia välttää kopioida ja liittää Internetistä lähteistä.Kirjoittaminen sääntöluonnoksia kannettaviin myös auttaa opiskelijoita parantamaan käsialalla.Kun oppilaita kirjoittamaan luonnoksia niiden yhdistelmillä aistien, kinesteettinen tai kosketusnäytön, niiden näköaistiin, ja heidän mielensä ymmärtämisen.Omalla käsiala on aktiivinen oppiminen toimintaa.Se auttaa oppilaita introspect tai kaivaa niiden aitta tietoa ennen kuin ne kirjoittaa alkuperäisen teoksen.Kirjoittaminen tallentaa myös niiden edistymistä kirjailija.Koska koska he ovat edelleen tarkistamisesta sääntöluonnoksia he löytävät parannuksia töitään.Tämä menetelmä rakentaa luottamusta käynnissä.Mainos
- 2Kehitetään strategia prosessikirjoittamisen .Process Kirjoittaminen poistaa kirjoittamisen lohkoja ja samalla keskitytään saavuttamiseen ilmaisun ja ymmärtämistä.Koska kun opiskelija tekee prosessikirjoittaminen hän on herkkä selkeyttä hänen viestin kohdeyleisölle.Opiskelija jatkuu tarkistamalla kunnes viesti on ymmärretty kohde lukijaa.Mainos
- 3Tarvitset myös kirjoittaa palautteesi opettajana heidän lehdissä .Kirjoittaminen tehokas palautteen kirjallisesti pitäisi olla rakentava ja positiivinen.Voit käyttää vihreää mustetta sijaan punaista.Opiskelija menettää luottamusta, jos he näkevät paljon punaisia täpliä niiden papereita.Vihreä kynä näyttää enemmän toiveikas kuin punaiset musteet.Se on myös tehokas strategia tehdä oppimiskokemus henkilökohtaisempaa.Kun kirjoittaa palautetta syrjään keskittyvät virheistään tai parannuskohteita voit myös keskittyä niiden vahvuus kuin kirjailija.
- 4Anna opiskelijat kirjoittaa aito kohde lukija .Tällä tavoin kun he saavat hyvän vastauksen heidän kohdistaa lukijoiden he saavat tarpeeksi motivaatiota ja luottamusta.Olet toteutuksessa ymmärtäminen osan oppimistuloksia.Esimerkiksi anna heidän kirjoittaa avoin kirje päätoimittaja sanomalehden tai Human Resource Officer yksi yritys.Jos he saavat vastauksen se parantaa heidän luottamusta kirjoittajat.
- 5Salli muiden opiskelijoiden muokata töitä heidän luokkatoverinsa .Tätä edistää paitsi yhteisöllisen oppimisen mutta samalla parantaa editointitaito.Kirjoittajat eivät toimi yksin;heillä on apunaan muita kirjailijoita ja liittää saada luottamusta.
- 6selventää otsikoista tai arviointikriteerit oman koko kirjallisesti tehtävä .Tämä alue auttaa heitä tulemaan joustavasti ja hallitusti kirjoittajat perustuu kohdetietokoneesta laajuus ja lukijoita.Ne toimivat ainoastaan parametreja oman arviointikriteerit.
- 7Tarvitset myös kirjoittaa palautteesi opettajana heidän lehdissä .Kirjoittaminen tehokas palautteen kirjallisesti pitäisi olla rakentava ja positiivinen.Voit käyttää vihreää mustetta sijaan punaista.Opiskelija menettää luottamusta, jos he näkevät paljon punaisia täpliä niiden papereita.Vihreä kynä näyttää enemmän toiveikas kuin punaiset musteet.
- 8Anna opiskelijat kirjoittaa aito kohde lukija .Tällä tavoin, jos ne hyvän vastauksen heidän kohdistaa lukijoiden he saavat tarpeeksi motivaatiota ja luottamusta, että heidän kirjallisesti antaa käyttäjälleen viestin perille tieteenalojen.Esimerkiksi anna heidän kirjoittaa avoin kirje päätoimittaja sanomalehden tai Human Resource Officer yksi yritys.Jos he saavat vastauksen se parantaa heidän luottamusta kirjoittajat.
- 9Salli muiden opiskelijoiden muokata töitä heidän luokkatoverinsa .Tämä muokkaus strategia ei vain edistää yhteisöllistä oppimista, mutta samalla parantaa taitojaan tyyli tai sanavalinta.Kirjoittajat eivät toimi yksin;heillä on apunaan muita kirjailijoita ja liittää saada luottamusta.
- 10selventää otsikoista tai arviointikriteerit oman koko kirjallisesti tehtävä .Tämä alue auttaa heitä tulemaan joustavasti ja hallitusti kirjailijoita.He oppivat myös keskitytään tarvittava sisältö heidän kirjallisesti lähtöihin.
- 11rakentaa opiskelijoille sanastoa .Opiskelija koskaan luottaa kirjoittajat jos ne loppuvat sanat saattamaan ilmaisuja.Sanaston lisäävään toimintaan tulisi täydentää proosapiirissä.
strategia rakentaa Sanasto voidaan edistää Luottavainen Kirjoittajat
Kannusta oppilaita lisätä niin monta sanastoa kuin he voivat päässä luettavaa oman tulevaisuuden ammatteja tai tieteenalojen.Loppuun mennessä lukukauden, kun ne muistiin 100 tuntemattomia sanoja näitä 100 maininta on lisättävä niiden sanastoa pankkiin.Tämä lisää luottamusta niitä, koska ne kirjoittaa, koska ne säästävät itsensä loppumassa sanoja käyttää heidän kirjallisesti hankkeita.
- 1Sanasto on parannettava luetun ymmärtäminen .Joten antaa oppilaita lukemaan artikkeleita niiden erikoisalallaan.Mainos
- 2Kun ne kohtaavat sanoja, jotka ovat heille tuntemattomia;heillä on tallentaa nämä sanat niiden Journal of tuntemattomia sanoja.
- 3Sitten täytyy kopioida lauseen tai tilanteessa, jossa he saivat tuntematon sana .
- 4Sitten ne on yrittää määritellä sana perusteella, kuinka sitä on käytetty .Sitä kutsutaan yhteydessä vihjeitä.
- 5jälkeen ne täytyy tarkistaa merkitys sanakirjasta .Sillä ei ole väliä, jos niiden asiayhteyteen merkityksen tai omaa määritelmä eroaa sanakirjassa merkitys.Jos ne kuitenkin muotoiltu merkitys, joka on sama kuin sanakirjan sitten he ymmärtäneet yhteydessä vihjeitä paremmin.Tämä lisää niiden luottamusta tasolla kuin lukija.
- 6Älä unohda muistuttaa oppilaita kirjoittamaan tai tunnustaa omia lähde .
- 7Lopuksi he tekevät omia lause käyttää sanaa .
Merkintä niiden lehdessä tuntemattomia sanoja näyttää tältä:
WORD repondez s'il vous letti( RSVP) TAUSTA Kutsu osoittaa repondez s'il vous letti tähännumero( 02) 7132345 tai ilmoittaa Amy.Tilannekohtaisen merkityksen vastaus kutsuun DICTIONARY MERKITYKSESSÄ vastaus, jos miellyttää OMAT SENTENCE Repondez s'il vous letti isäntä häät kutsun laskea määrän osallistujia.SOURCE Kutsu Highlights Magazine Vol 5. 2013NÄIN suorittamaan prosessikirjoittaminen luokassasi
prosessikirjoittaminen sisältää kolme vaihetta.Ensimmäinen vaihe on pre-kirjoitus, toinen vaihe on nopea kirjoittaminen, ja viimeinen vaihe on post kirjallisesti.Tämä lähestymistapa kirjallisesti paitsi kehittää kattava strategia saavuttaa ilmaisun ja ymmärtäminen.Se sisältää myös keinoja kohdistaa muita taitoja kuten puhuminen ja kuuntelu.
PRE KIRJOITTAMISEEN
- 1Muistuta opiskelijat EI kirjoittamaan lauseita aluksi .Kun kirjailija kirjoittaa koko kytketyn lauseita kunnes hän lopetti yksi kohta hän menettää hallinnan yhtenäisyys ja yhdenmukaisuus lauseet.On myös vaikea siirtää tai sekvenssin lauseita tehdä niistä täysin kytketty.Joten editointi on ongelma, jos kirjailija alkaa kirjallisesti lauseita.Mainos
- 2Opiskelijat voivat introspect .Kun annat aihe opiskelijoille antaa heille hetki kaivaa niiden aitta tietoa.Muista, että niiden ajatukset edustaa sanoja ja lauseita eikä lauseita.
- 3Anna opiskelijat ideoimaan luettelemalla alas sanoja tai phrases- Antaa heidän hoitamaan lehdissä ja muistuttaa heitä luetella alas ajatuksia, jotka edustavat sanoja ja lauseita .Aivan kuten silloin, kun ne listalle alas kohteita päivittäistavarakaupan.Anna niiden tuottaa niin paljon ideoita kuin he voivat niiden itsetutkiskelua.Voit myös laajentaa tätä toimintaa ryhmätyönä.Anna heidän muodostavat ryhmän ja keskustella keskenään ajatuksia aiheesta.Sitten, jos he oppivat mitään heidän ryhmänsä saavat ne voivat lisätä niiden luettelo samoin.Tällä tavoin rakentavat kollektiivisen itsetutkiskelun tai aivoriihi kyky.Samalla olet myös kohdistaminen puhe- ja kuuntelu kyky, jotka ovat tärkeitä komponentteja esitellään luottamusta sanoa oivalluksia kirjailijoita.
- 4opettaa oppilaita keskittymään tärkein ajatus oppaana valittaessa muita ideoita .Kerro opiskelijat mennä yli niiden lista ideoita ja anna niiden keskittyä tärkeimpiin idea tai mitä he kutsuvat pääajatus.Ne voivat ympäröidä niiden tärkein idea ja poistaa sitten ideoita, jotka eivät liity niiden tärkein ajatus.Näin ne poistavat ajatuksia, jotka eivät liity pääajatus ennen kuin ne tekevät lauseita.
- 5Kerro opiskelijat sekvensoida ideansa saavuttaa yhtenäisyyden ja johdonmukaisuuden .He voivat käyttää kolmea strategioita sekvensointi.Ensimmäinen strategia me vain numerointia.Ne vain sekvensoida sanoja tai ilmaisuja alalta tärkeysjärjestyksessä.Jos he halusivat olla jäsennelty, he voivat käyttää hahmotellaan.Tämä on, jos ne käyttävät numeerinen tai aakkosnumeerinen sekvensoinnilla ajatusten mukaan tilan kehitystä että he halusivat toteuttaa.He voivat valita tilassa kerronnan, kuvaus, argumentointi, vertailu ja kontrasti, näyttely tai jopa suostuttelua.He voivat myös käyttää kolmas tekniikka, joka on mielessä kartoitus.Ne yhdistää ideoita avulla web yksityiskohtia ja nuolet määrittää yhteyden yhden ajatuksen toiseen.Mainos
FAST kirjallisesti
Nyt ne ovat valmiita kirjoittaa.Tavoitteena nopea kirjoittaminen kirjaimellisesti "kirjallisesti niin nopeasti kuin he voivat" ajattelematta virheitä kieliopissa tai retoriikka "He voivat käyttää sekvensointi ideoita oppaana tehdä täysin kytketty lauseita, kunnes ne muodostavat niiden koostumuksesta. Jos he eivät löydä sopivantermi he voivat kirjoittaa kansankielellä tai he voivat keksiä sanoja. niin kauan kuin niitä ei hajamielinen tehdessään ensimmäisen luonnoksen.
POST KIRJOITTAMISEEN
Tämä vaihe kirjoittamista muokkaamalla. he voivat muokata tai muuttivat luonnoksia tarkistamalla kieliopin ensin, sitten mekaniikka. Kun ne päättynyt he voivat nyt alkaa muokata retoriikkaa tai taiteen ilmaisuja. ne voivat muuttaa joitakin sanojatai tarkistetut joitakin lauseita luoda vaikutuksia ja selkeys.
- Jos sinulla on ongelmia mitään näistä vaiheista, kysyä lisää apua, taivirka kommentit osiosta.