Segítse a hallgatók magabiztosan Írók

diákok oktatására lesz hivatásos írástudó egy nagy eredmény a részét atanár.Szakmai írástudó azt jelenti, hogy megvan a képessége, hogy kifejezze ( kifejezés) szándékaik írásban és egyidejűleg olvasók felfogni ( szövegértés) bármilyen üzenetet, hogy meg akarják közvetíteni.Kifejezések és comprehensions egyaránt fontos elemei a hatékony tudományos dolgozatok lenni abban, írók.Íme néhány stratégia, hogy akkor végre az írás osztály:

1. 1
   Mondja a diákok, hogy készítsen egyéni írás folyóiratok .

   instagram viewer

   Ez egy 8 és ½ x 11 notebook, ahol tudnak írni tervezeteik kódolás előtt.Fontos, hogy a diákok használják kézírás tervezeteik mert a hónolás a készségek az írás, a folyamat sokkal fontosabb, mint a termék.Írásban huzat notebook is hatékony stratégia, hogy elkerüljék a másolás és beillesztés az interneten forrásokból.Írásban a huzat notebook is segít a diákoknak javítsák a kézírást.Amikor a diákok írni a tervezeteket azok kombinációjának felhasználásával érzékek, a mozgásos vagy az érintés, a látás, és az elméjük megértést.Segítségével saját kézírásával egy aktív tanulási tevékenység.Ez segít a diákoknak önmagát elemzi, vagy ásni a raktár a tudás előtt írni eredeti művek.Naplóírás is rögzíti a haladás író.Mert, ahogy folytatják felülvizsgálatával tervezeteik felfedezik javulást műveikben.Ez a módszer építeni a bizalmat folyamatban.

   Reklám

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
2. 2
   stratégiájának kidolgozása a folyamat írása .

   A folyamat írása eltávolítani írásban blokkok és ugyanakkor összpontosít elérésére kifejezés és a megértés.Mert ha egy diák csinál folyamat írásán érzékeny a tisztaságát az üzenetet, hogy a célközönség.A diák folytatja felülvizsgálatára, amíg az üzenet világosan érthető a megcélzott olvasó.

   Reklám

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
3. 3
   Azt is meg kell írni a visszajelzést, mint egy tanár, hogy a folyóiratok .

   írása a hatékony visszajelzést írásban kell konstruktív és pozitív.Lehet használni a zöld festék helyett piros.A diákok a bizalom, ha ezek egy csomó piros folt a papírjaikat.Zöld toll úgy néz ki, mint reményteli piros tintával.Ez is egy hatékony stratégia, hogy a tanulási tapasztalat személyre szabott.Amikor írsz visszajelzést eltekintve összpontosítva hibáikból vagy fejlesztési területeket is összpontosítani erejüket, mint író.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
4. 4
   Hagyja, hogy a diákok írni, hogy egy hiteles cél olvasó .

   Ily módon, ha kapnak jó választ a célzott olvasók kapnak elég motiváció és a bizalom.Ön megvalósítása a megértés része a tanulási eredmények.Például, hadd írjon egy nyílt levelet a szerkesztő egy újság vagy egy humán erőforrás igazgató egy vállalat.Ha ők kap választ fellendíti a bizalmat, mint író.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
5. 5
   engedélyezése más diákok szerkeszteni műveit osztálytársaikat .

   Ez nem csak elősegíti az együttműködő tanulás, de ugyanakkor javítsák szerkesztési ismeretek.Írók nem egyedül dolgozik;meg kell keresni a segítségével más írók és csatlakoztatható bízni.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
6. 6
   tisztázza saját rubrikák vagy bírálati szempontjai a teljes írásfeladat .

   Ez a terület segíti őket, hogy legyen rugalmas és ellenőrzött írók alapján a megcélzott alkalmazási körét és az olvasók.Ők csak akkor fog működni a beállított paraméterek a saját bírálati szempontjai.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
7. 7
   Azt is meg kell írni a visszajelzést, mint egy tanár, hogy a folyóiratok .

   írása a hatékony visszajelzést írásban kell konstruktív és pozitív.Lehet használni a zöld festék helyett piros.A diákok a bizalom, ha ezek egy csomó piros folt a papírjaikat.Zöld toll úgy néz ki, mint reményteli piros tintával.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
8. 8
   Hagyja, hogy a diákok írni, hogy egy hiteles cél olvasó .

   Így ha jó választ a cél az olvasók kapnak elegendő motivációt és bizalmat, hogy az írás hatékonyan szállítja üzenet a tudományágak.Például, hadd írjon egy nyílt levelet a szerkesztő egy újság vagy egy humán erőforrás igazgató egy vállalat.Ha ők kap választ fellendíti a bizalmat, mint író.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
9. 9
   engedélyezése más diákok szerkeszteni műveit osztálytársaikat .

   Ez a szerkesztési stratégia nem csak elősegítik az együttműködő tanulás, de ugyanakkor javítsák készségeiket előadásmód vagy szóhasználat.Írók nem egyedül dolgozik;meg kell keresni a segítségével más írók és csatlakoztatható bízni.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
10. 10
    tisztázza saját rubrikák vagy bírálati szempontjai a teljes írásfeladat .

    Ez a terület segíti őket, hogy legyen rugalmas és ellenőrzött írók.Azt is megtanulják, hogy kell fordítani a szükséges anyagot az írás kimenetek.

    volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
11. 11
    épít a diákok szókincse .

    diákok soha nem lesz benne az írók, ha elfogy a szó, hogy a teljes kifejezést.Szókincsbővítést tevékenységek kiegészítik az írás osztály.

    volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem

Ösztönözni a diákokat, hogy adjunk hozzá annyi szókincset, mint azok a olvasmányok a saját jövőbeli szakma, tudományág.A végén a félév, ha egyszer megjegyzett 100 ismeretlen szavakat, akkor ezek a 100 szót hozzá kell adni a szókincs bank.Ez növeli a bizalom, hogy őket, mert írni, mert akkor menteni magukat a fogy a szavakat használni az írás projektekben.

1. 1
   Vocabulary erősítését szövegértés .

   Tehát rendelni diákok olvasni cikkeket kapcsolatos saját szakterületét.

   Reklám

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
2. 2
   egyszer találkoznak szavakat, amelyek nem ismerik a számukra;meg kell rögzíteni ezeket a szavakat a saját Journal ismeretlen szavakat.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
3. 3
   Akkor kell másolni a büntetés vagy a környezetet, amelyben megvan az ismeretlen szó .

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
4. 4
   Aztán van, hogy megpróbálja meghatározni a szó alapján milyen módon használták .

   Úgy hívják összefüggésben nyomokat.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
5. 5
   Következő, hogy van, hogy ellenőrizze a jelentését a szótárban .

   Nem számít, ha a kontextus szerinti vagy saját meghatározása eltér a szótári jelentése.Azonban, ha azok megfogalmazott jelentését, amely ugyanaz, mint a szótár Ekkor értették összefüggésben nyomokat jobb.Ez hozzáadódik a megbízhatósági szintű olvasó.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
6. 6
   Ne felejtsük el, hogy emlékeztesse a diákokat, hogy írjon, vagy elismerik a saját forrás .

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
7. 7
   Végül fogja tenni a saját mondatát szó használatával .

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem

A bejegyzést a saját Journal ismeretlen szavakat fog kinézni:

Process írás folyamat három szakaszból áll.Az első lépés az előre írásban, a második szakasz gyors írás, és az utolsó szakasz utáni írás.Ez a megközelítés írásban nem csak fejleszti átfogó stratégia megvalósítása kifejezés és a megértés.Ez magában foglalja utakat a cél más készségek, mint beszéd és hallás.

PRE ÍRÁS

1. 1
   Emlékeztesd a tanulókat, hogy ne írjon mondat első .

   Amikor egy író ír teljes csatlakoztatott mondat, mígnem elkészült egy bekezdés akkor elveszíti az irányítást egységét és koherenciáját a mondatokat.Azt is nehéz mozgatni vagy szekvencia mondatokat, hogy azok teljes mértékben csatlakozik.Tehát szerkesztési probléma, ha az író kezd el írni mondatokat.

   Reklám

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
2. 2
   tanulók lehetőségei önmagát elemzi .

   Miután kiosztotta a témát, hogy a diákok nekik egy pillanatra, hogy ásni a tárháza a tudás.Ne feledje, hogy az ötleteiket képviseli szavak és mondatok nem mondatokat.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
3. 3
   Legyen a diákok ötleteket felsorolásával le szavakkal vagy phrases- Hadd lássák el folyóiratok és emlékeztetni őket, hogy sorolják az ötleteiket, amelyek képviselik a szavak és mondatok .

   Csakúgy, mint amikor felsorolja le tételek élelmiszerbolt.Lehetővé teszi, hogy létrehoz annyi ötlet, mint azok a saját önvizsgálatra.Azt is kiterjeszti ezt a tevékenységet csoport munkáját.Hadd csoportot alkotnak, és megvitassák egymással ötleteket a témában.Aztán, ha tanulni valamit a csoport társaik tudnak hozzáadni a listát is.Ily módon építik kollektív önvizsgálat vagy ötletelésre képességét.Ugyanakkor te is célozza a beszéd és hallás képessége, amely fontos szerepet játszik bemutató bizalmat, hogy azt mondják, hogy betekintést, mint író.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
4. 4
   Tanítsd a diákok, hogy összpontosítson a fő gondolat, mint egy útmutató kiválasztásánál egyéb ötletek .

   Mondja a diákok, hogy menjen át a listát az ötletek, majd hagyd, hogy összpontosítson a legfontosabb gondolata, vagy hogy hívják alapötlet.Ezek körülveszik a legfontosabb gondolat, majd töröl ötletek, amelyek nem kapcsolódnak a fő gondolat.Ily módon ezek az ötletek eltávolítása, amelyek nem kapcsolódnak a fő gondolat, még mielőtt mondatokat.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
5. 5
   Mondja a diákok szekvenciakomplementaritást ötleteiket elérni egységét és összetartozását .

   Tudják használni három stratégiák szekvenálás.Az első stratégia, amit csak a számozás.Ők csak szekvenciájhoz szavak és kifejezések azok listája fontossági sorrendben.Ha azt akarták, hogy szervezettebb, tudják használni felvázolása.Ez az, ahol az általuk használt numerikus vagy alfanumerikus szekvenálása ötletek módja szerint a fejlődés, hogy meg akarják végrehajtani.Ezek közül választhatnak a módot a narráció, leírás, érvelés, összehasonlítás és a kontraszt, megvilágítás, vagy akár a meggyőzés.Ők is használják a harmadik technikát, amely mind mapping.Ők csatlakozni ötleteket web részletek és nyilak megállapítani a kapcsolat az egyik ötlet, hogy a többi.

   volt ez a lépés hasznos?Igen |nem |Segítségre van szükségem
   Reklám

gyors írási

Most készek írni.A cél a gyors írási szó szerint azt jelenti: "az írás, amilyen gyorsan csak lehet", gondolkodás nélkül hibák nyelvtani vagy retorika "tudják használni szekvenálása ötletek útmutató, hogy teljes mértékben csatlakozik mondatokat, amíg alkotnak azok összetételét. Ha nem találja a megfelelőkifejezés, hogy tud írni a népi vagy tudnak kitalálni a szavakat. Mindaddig, amíg ezek nem zavarják a így az első tervezetét.

POST ÍRÁS

Ez a szakasz az írási folyamat során a szerkesztést. ezek szerkeszteni vagy felülvizsgált tervezeteik ellenőrzi a nyelvtani első, majd a mechanika. Miután befejezte akkor most kezdődik szerkesztését a retorika vagy a művészet kifejezést. meg tudják változtatni néhány szótvagy felülvizsgált néhány mondat, hogy hozzon létre hatás és az egyértelműség.

• Ha problémája van ezekkel lépést, egy kérdést több segítséget, vagytegye a hozzászólások szakaszt alább.