Помоћ Студенти Бецоме Цонфидент Писци

подучавање ученика да постану професионални писмено је велики успех на делуучитељ.Професионални писмени значи да они имају способност да изрази ( израз) своје намере у писаној форми и истовремено читалаца могу да схвате ( разумевање) год поруку да желе да пренесу.Изрази и схватања су важне компоненте ефикасног академског писања постати самоуверени писци.Ево неколико стратегија које можете извршити у вашем писању класе:

1. 1
   Реци студенте да се припреме индивидуални писања часописима .

   instagram viewer

   Ово је 8 и ½ х 11 свеска где могу да пишу своје нацрте пре кодирања.Важно је да студенти користе рукопис у својим нацртима јер у хоновања вештине писања, процес је важнији од производа.Писање нацрта у свескама је такође ефикасна стратегија како би се избегло копију и налепите из извора интернет.Пишући своје нацрте у свескама такође ће помоћи студентима унапреде рукопис.Када ученици напишу своје нацрте су коришћењем комбинације чула, Кинестетичке или додир, њихов чула вида, а њихов ум за разумевање.Користећи свој рукопис је активни активност учења.То ће помоћи студентима интроспецт или копају у њиховом складиште знања пре него што напишу оригиналне радове.Часопис писање ће снимити свој напредак као писац.Јер како настављају на ревизији своје нацрте они откривају побољшања у својим радовима.Овај метод ће изградити поверење у току.

   Реклама

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
2. 2
   развија стратегије процеса писања .

   Процес писања уклонити писање блокове и истовремено се фокусира на постизање изражавања и разумевања.Јер када студент ради писања процес је осетљив на јасноћу његове поруке циљној групи.Студент ће наставити на ревизији док је порука схваћена од стране циљне читаоца.

   Реклама

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
3. 3
   Такође, треба да напишете ваше мишљење као професор на њихову часописа .

   писања ефикасан повратне информације у писаној форми треба да буде конструктиван и позитиван.Можете користити зелену боју уместо црвене.Студенти губе поверење ако виде много црвених марака у својим радовима.Зелена оловка изгледа више наде него црвене боје.Такође је ефикасна стратегија како би искуство учења више персонализована.Када пишете повратне информације осим фокусирања на својим грешкама или области унапређења такође може да се фокусира на своју снагу као писца.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
4. 4
   Нека ученици пишу на аутентичном мета читач .

   На овај начин, када они добијају добар одзив својих циљних читалаца они постају довољно мотивације и самопоуздања.Ви остваривању разумевања део својих исхода учења.На пример, нека напише отворено писмо уредника новина или службеника људским ресурсима у једној фирми.Ако добију одговор да повећава њихово поверење као писаца.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
5. 5
   Дозволите други ученици да измените дела својих вршњака .

   Ово не само да промовише заједнички учење, али у исто време унапреде своје вештине уређивања.Писци не раде сами;они морају да траже помоћ од других писаца и бити повезани да добије поверење.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
6. 6
   разјасни своје рубрике или критеријуме за процену у целом свом писање задатака .

   Ова област ће им помоћи да постану флексибилније и контролишу писци на бази од циљне обима и читалаца.Они ће радити само на параметрима које својим критеријумима за судећи.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
7. 7
   Такође, треба да напишете ваше мишљење као професор на њихову часописа .

   писања ефикасан повратне информације у писаној форми треба да буде конструктиван и позитиван.Можете користити зелену боју уместо црвене.Студенти губе поверење ако виде много црвених марака у својим радовима.Зелена оловка изгледа више наде него црвене боје.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
8. 8
   Нека ученици пишу на аутентичном мета читач .

   На тај начин, ако добар одговор од њихових циљних читалаца су се довољно мотивације и самопоуздања да њихово писање ефикасно испоручује поруку преко дисциплинама.На пример, нека напише отворено писмо уредника новина или службеника људским ресурсима у једној фирми.Ако добију одговор да повећава њихово поверење као писаца.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
9. 9
   Дозволите други ученици да измените дела својих вршњака .

   Ова стратегија уређивање неће само промовисати заједнички учења, али у исто време усаврше своје вештине у дикције или избор речи.Писци не раде сами;они морају да траже помоћ од других писаца и бити повезани да добије поверење.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
10. 10
    разјасни своје рубрике или критеријуме за процену у целом свом писање задатака .

    Ова област ће им помоћи да постану флексибилније и контролисане писци.Они ће такође научити да се фокусира на потребну супстанцу својих писања излаза.

    ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
11. 11
    Буилд студентима вокабулар .

    Студенти никада неће бити уверени писци ако остану без речи да заврше своје изразе.Вокабулар грађевинске активности треба да допуни класу писања.

    ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ

подстицати ученике да додате онолико вокабулар што могу од читања материјала својим будућим професијама или дисциплинама.До краја семестра, када су запамтио 100 непознате речи онда тих 100 додају се ријечи њиховог вокабулара банци.Ово ће додати поверење њих пишу, јер ће се спасу од понестаје речи користити у својим пројектима писања.

1. 1
   Речник је унапређена кроз читања .

   Дакле, доделити студенте да читају чланке који се односе на њихову област специјализације.

   Реклама

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
2. 2
   Када се сусрећу речи које су непознати њима;они морају да забележи те речи у свом Јоурнал оф непознате речи.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
3. 3
   онда они морају да копирају казну или контекста у којем су добили на непознату реч .

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
4. 4
   онда они морају да покушају да дефинишу реч на основу тога колико је коришћен .

   То се зове контекст трагове.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
5. 5
   Даље, они морају да провере значење из речника .

   Није битно да ли је њихов контекстуално значење или њихова дефиниција се разликује од речнику значења.Међутим, ако формулисао значење које је иста као код речника онда разумели контекст трагове боље.Ово ће додати на њихов ниво поверења као читаоца.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
6. 6
   Не заборави да подсети ученике да напишу или признати сопствени извор .

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
7. 7
   На крају, они ће своју казну користи реч .

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ

уласка у свом Јоурнал оф непознате речи ће изгледати овако:

писање процес укључује три фазе.Прва фаза је претходно писање, друга фаза је брзо писање, а последња фаза је после писања.Овај приступ у писаном облику не само развија свеобухватну стратегију за постизање изражавања и разумевања.Такође садржи начине да циљате вештине као што су говор и слушање.

ПРЕ ПИСАЊЕ

1. 1
   Подсетите ђаке да не напише казну на првом .

   Када писац пише пуне повезане реченице док је завршио један пасус ће изгубити контролу над јединства и кохерентности казне.Такође је тешко да се креће или секвенци казне како би их потпуно повезани.Дакле, монтажа је проблем ако је писац почиње писање казне.

   Реклама

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
2. 2
   омогућавају студентима да интроспецт .

   Када доделити теме за студенте да им мало времена за копање у свом складиште знања.Имајте на уму да су њихове идеје представљене речи и фразе не казне.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
3. 3
   Нека ученици генеришу идеје листинг доле речи или пхрасес- Нека носе своје часописе и подсетити их на листу доле идеје које су представљене речи и фразе .

   Као кад се списак доле ставке за продавници.Допустите им да генерише што више идеја, јер могу од свог интроспекција.Такође можете продужити ову активност у групном раду.Нека се формирају групу и разговарају међу собом идеје на тему.Онда, ако нешто научити из њихових група другова могу додати на своју листу као добро.На овај начин се граде своју колективну интроспекција или мозгалице способности.У исто време када циљају и њихов говор и слушање способност које су важне компоненте приказује поверење да каже своје погледе као писаца.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
4. 4
   Научите студенте да се фокусирају на главном идејом као водич у одабиру друге идеје .

   Реци студенте да се преко њиховог списка идеја, а онда нека се фокусира на најважније идеје или шта они називају главну идеју.Они могу да окружи своју најзначајнију идеју, а затим избрисати идеје које нису у вези са њиховом основном идејом.На овај начин они су уклањање идеје које нису у вези са основном идејом пре него што донесу казне.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
5. 5
   Реци студенте да слијед своје идеје да постигну јединство и кохерентност .

   Они могу да користе три стратегије у секвенцирање.Прва стратегија је оно што смо управо нумерације.Они ће само секвенца речи или фразе у своју листу по редоследу њиховог значаја.Ако су хтели да буду боље структурирани, они могу користити са наглашеним.Ово је место где они користе нумеричку или алфанумерички редослед идеја према начину развоја који су желели да изврше.Они могу да бирају између начину нарације, опис, аргументације, поређења и контраста, излагање или чак убеђивања.Они такође могу користити и трећи технике која је мапирање ум.Они повезују идеје користећи веб детаље и стрелице да утврди везу једне идеје на другу.

   ли је ово корак од помоћи?Да |но |Треба ми помоћ
   Реклама

БРЗО ПИСАЊЕ

Сада, они су спремни да пишу.Циљ брзог писања дословно значи "писање брзо као они могу да" без размишљања грешака у граматици или реторике "Они могу да користе редослед идеја као водич да се у потпуности повезане реченице док не формирају њихов састав Ако не могу да нађу одговарајући.termin могу да пишу на народном језику или могу измислити речи Докле год се не омета у доношењу први нацрт

ПОСТ ПИСАЊЕ

Ова фаза процеса писања подразумева уређивање. oni могу мењати или ревидирати своје нацрте провером на граматику, а онда механизам. Када су завршили они сада могу да почну уређивање реторику или уметност израза. Њима је могуће променити неке речиили ревидирани неки казне за стварање утицаја и јасноћу

• Ако имате проблема са било који од ових корака, поставите питање за додатну помоћ, илипост у делу коментаре испод.