Palīdziet Studenti ir pārliecināti par Rakstnieku

Mācot studentus kļūt par profesionāli izglītots ir liels sasniegums par daļu noskolotājs.Profesionālā izglītots nozīmē, ka viņiem ir iespēja izteikt ( izteiksme) savus nodomus rakstveidā un tajā pašā laikā lasītāji var saprast ( izpratne) kāds vēstījums, ka viņi gribēja nodot.Izteiksmes un comprehensions ir gan svarīgas sastāvdaļas efektīvas literatūrā kļūt pārliecināts rakstniekiem.Šeit ir dažas stratēģijas, ka jūs varat izpildīt jūsu rakstīšanas klasē:

1. 1
   Pastāstiet skolēnus sagatavot individuālu Writing Žurnāli .

   Tas ir 8 un ½ x 11 notebook, kur viņi var rakstīt savus projektus pirms kodējumu.Ir svarīgi, ka studenti izmanto rokraksta savos projektos, jo trīšanā prasmes rakstīšanas, process ir svarīgāks nekā produkts.Rakstiski projektus piezīmjdatoriem ir arī efektīva stratēģija, lai novērstu kopēt un ielīmēt no interneta avotiem.Rakstiski iesniegt savus projektus piezīmjdatoriem arī palīdzēs studentiem uzlabot savu rokrakstu.Kad studenti raksta savus projektus tie izmanto kombinācijas jutekļus, kinestētiskais vai tausti, to sajūtu redzes, un savā prātā par izpratni.Izmantojot savu rokrakstu ir aktīvs mācīšanās aktivitāte.Tas palīdzēs studentiem introspect vai bakstīt viņu klētī zināšanu, pirms viņi raksta oriģinālus darbus.Žurnāls rakstiski būs arī ierakstīt savu progresu kā rakstnieks.Jo, kā viņi turpina uz pārskatītu savus projektus viņi atklāj uzlabojumus saviem darbiem.Šī metode būs veidot savu uzticību progresu.

   Reklāma

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
2. 2
   Izstrādāt stratēģiju procesa Writing .

   Process Writing noņemt rakstot bloki un tajā pašā laikā pievēršas sasniegt izpausmi un izpratni.Jo, kad students dara process rakstīšanas viņš ir jutīga no skaidrības viņa ziņu mērķauditorijai.Students turpināsies pārskatīt līdz vēstījums ir skaidri saprotama mērķa lasītājs.

   Reklāma

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
3. 3
   Jums arī vajadzēs rakstīt atsauksmes par skolotāju to Žurnālu .

   rakstot efektīvu atgriezenisko saiti rakstiski būtu konstruktīva un pozitīva.Jūs varat izmantot zaļo tinti, nevis sarkans.Studenti zaudēt uzticību, ja viņi redz daudz sarkano zīmes savos dokumentos.Zaļā pildspalva izskatās vairāk cerību nekā sarkanās krāsas.Tā ir arī efektīva stratēģija, lai padarītu mācību pieredzi vairāk personalizētu.Kad jūs rakstīt atsauksmes malā no koncentrējoties uz savām kļūdām vai uzlabojumu jomām Jūs varat arī koncentrēties uz savu spēku kā rakstnieks.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
4. 4
   Ļaujiet skolēniem rakstīt autentisku mērķa lasītājs .

   Tādā veidā, pēc tam, kad viņi saņem labu atbildi no to mērķa lasītājiem viņi saņem pietiekamu motivāciju un pārliecību.Jūs pabeigšanai izpratni daļu savu studiju rezultātu.Piemēram, ļaujiet viņiem rakstīt atklātu vēstuli redaktoram avīzi vai cilvēkresursu amatpersonas vienā uzņēmumā.Ja viņi saņem atbildi, to palielina viņu uzticību kā rakstniekiem.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
5. 5
   Atļaut citiem studentiem rediģēt darbus saviem klasesbiedriem .

   Tas ne tikai veicina sadarbību mācīšanos, bet tajā pašā laikā uzlabot savas rediģēšanas prasmes.Rakstnieki nedarbojas vienatnē;tie ir meklēt palīdzību citiem rakstniekiem un pieslēgt iegūt uzticību.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
6. 6
   Precizēt savas rubrikas vai kritērijus, lai spriestu par visu jūsu rakstīšanas uzdevumu .

   Šī joma palīdzēs viņiem kļūt par elastīgu un kontrolēti rakstnieki balstīti no mērķa jomu un lasītājiem.Tie darbosies tikai uz noteiktiem parametriem, ko saviem kritērijiem spriežot.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
7. 7
   Jums arī vajadzēs rakstīt atsauksmes par skolotāju to Žurnālu .

   rakstot efektīvu atgriezenisko saiti rakstiski būtu konstruktīva un pozitīva.Jūs varat izmantot zaļo tinti, nevis sarkans.Studenti zaudēt uzticību, ja viņi redz daudz sarkano zīmes savos dokumentos.Zaļā pildspalva izskatās vairāk cerību nekā sarkanās krāsas.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
8. 8
   Ļaujiet skolēniem rakstīt autentisku mērķa lasītājs .

   Tādā veidā, ja viņi labi atbilde no to mērķa lasītājiem tie kļūst pietiekami daudz motivāciju un pārliecību, ka viņu rakstīšana efektīvi nodrošina vēstījumu disciplīnās.Piemēram, ļaujiet viņiem rakstīt atklātu vēstuli redaktoram avīzi vai cilvēkresursu amatpersonas vienā uzņēmumā.Ja viņi saņem atbildi, to palielina viņu uzticību kā rakstniekiem.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
9. 9
   Atļaut citiem studentiem rediģēt darbus saviem klasesbiedriem .

   Tas rediģēšana stratēģija ne tikai veicinātu sadarbību mācīšanos, bet tajā pašā laikā uzlabot savas prasmes dikcijas vai vārdu izvēle.Rakstnieki nedarbojas vienatnē;tie ir meklēt palīdzību citiem rakstniekiem un pieslēgt iegūt uzticību.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
10. 10
    Precizēt savas rubrikas vai kritērijus, lai spriestu par visu jūsu rakstīšanas uzdevumu .

    Šī joma palīdzēs viņiem kļūt par elastīgu un kontrolēti rakstnieki.Viņi arī mācās, kas vērsta uz nepieciešamo būtību savu rakstīšanas rezultātu.

    bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
11. 11
    Veidot studentu vārdu krājumu .

    Studenti nekad nebūs pārliecināts rakstnieki, ja tie beigušies vārdu, lai pabeigtu to izpausmes.Vārdnīca palielināšanas pasākumiem vajadzētu papildināt rakstīšanas klasē.

    bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība

Mudiniet skolēnus pievienot tik daudz vārdu krājumu, kā viņi var no lasāmvielu ar savām nākotnes profesiju vai disciplīnās.Līdz beigām semestra, kad tie jāiegaumē 100 nepazīstamas vārdus, tad šie 100 vārdus pievieno savu vārdu krājumu banku.Tas pievienos uzticību tiem, kā viņi raksta, jo viņi ietaupīs sevi no pietrūkt vārdu izmantot savu rakstīšanas projektos.

1. 1
   Vocabulary tiek uzlabota, izmantojot lasīšana .

   Tātad piešķirt skolēnus lasīt rakstus, kas saistīti ar viņu specializācijas jomā.

   Reklāma

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
2. 2
   Kad viņi sastopas vārdus, kas ir svešs tiem;viņiem ierakstīt šos vārdus savā Vēstnesī nepazīstamu vārdu.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
3. 3
   Tad viņiem ir kopēt sodu vai kontekstu, kurā viņi ieguva nepazīstamu vārdu .

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
4. 4
   Tad viņiem ir, lai mēģinātu noteikt vārdu, pamatojoties uz to, kā tā tika izmantota .

   To sauc konteksts clues.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
5. 5
   Tālāk, viņi ir pārbaudīt jēgu no vārdnīcas .

   Tas nav svarīgi, ja to konteksta nozīmi vai to pašu definīcija atšķiras no vārdnīcas nozīmi.Tomēr, ja tie formulēti jēgu, kas ir tāds pats kā vārdnīcā, tad viņi labāk saprot kontekstu clues.Tas vairos to ticamības līmeni, kā lasītājs.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
6. 6
   Neaizmirstiet atgādināt skolēniem uzrakstīt vai atzīt savu avota .

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
7. 7
   Visbeidzot, viņi dara savu sodu, izmantojot vārdu .

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība

ierakstīšanu savās Vēstnesis nepazīstamu vārdu izskatās šādi:

Process rakstot ietver trīs posmus.Pirmais posms ir iepriekš rakstiski, otrais posms ir ātrs rakstīšana, un pēdējais posms ir post rakstiski.Šī pieeja rakstiski ne tikai attīsta visaptverošu stratēģiju, lai sasniegtu izteiksmi un izpratni.Tā ietver arī iespējas, lai noteiktu citas prasmes, piemēram, runāšana un klausīšanās.

PRE RAKSTĪŠANAS

1. 1
   Atgādiniet studentiem ne rakstīt teikumus pirmajā .

   Kad rakstnieks raksta pilnu pievienotās teikumus, kamēr viņš beidzis vienu punktu viņš zaudēs kontroli pār vienotību un saskaņotību teikumus.Ir arī grūti pārvietoties vai secības teikumus, lai padarītu tos pilnībā savienots.Tātad rediģēšana ir problēma, ja rakstnieks sāk rakstot teikumus.

   Reklāma

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
2. 2
   ļauj studentiem introspect .

   Kad jūs piešķirat tēmu studentiem dot viņiem laiku, lai bakstīt viņu noliktava zināšanas.Atcerieties, ka viņu idejas pārstāv vārdi un frāzes nevis teikumus.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
3. 3
   Ļaujiet studenti ģenerēt idejas, uzskaitot leju vārdus vai phrases- Ļaujiet viņiem veikt savus žurnālus un atgādināt viņiem sarakstu nosaka idejas, kuras pārstāv vārdus un frāzes .

   Tāpat kā tad, kad tie tiek uzskaitīti noteikti priekšmetus pārtikas preču.Ļaujiet viņiem radīt tik daudz ideju, kā viņi var no savas pašanalīze.Jūs varat arī paplašināt šo darbību grupu darbā.Ļaujiet viņiem veidot grupu un diskutēt savā starpā idejas no tēmu.Tad, ja viņi mācās kaut ko no saviem grupas biedriem viņi var pievienot savu sarakstu, kā arī.Tādā veidā jūs ceļat savu kolektīvu pašanalīze vai prāta vētras metode spējas.Tajā pašā laikā jūs arī mērķtiecīgi savu runāšanas un klausīšanās spējas, kas ir svarīgas sastāvdaļas demonstrētu pārliecību teikt savu ieskatu, kā rakstniekiem.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
4. 4
   mācīt skolēnus koncentrēties uz galveno ideju kā ceļvedis, izvēloties citas idejas .

   Pastāstiet skolēnus iet pa to sarakstu ar idejām un tad ļaujiet viņiem koncentrēties uz svarīgākajiem ideju vai ko viņi sauc galveno ideju.Viņi var apņemt savu svarīgāko ideju un pēc tam dzēst idejas, kas nav saistīti ar to galveno ideju.Tādā veidā viņi noņemot idejas, kas nav saistīti ar galveno ideju, pirms viņi dara teikumus.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
5. 5
   Pastāstiet skolēniem secība savas idejas, lai panāktu vienotību un saskaņotību .

   Tās var izmantot trīs stratēģijas secību.Pirmā stratēģija ir tas, ko mēs tikko numerācijas.Viņi vienkārši secība vārdus vai frāzes savā sarakstā secībā to svarīgumu.Ja viņi gribēja būt strukturēta, viņi var izmantot apkopos.Tas ir, ja viņi izmanto ciparu vai burtciparu secību ideju saskaņā ar režīmu attīstības ka viņi gribēja izpildīt.Viņi var izvēlēties starp režīmā stāstījumu, aprakstu, argumentācijas, salīdzināšanas un kontrastu, ekspozīcija vai pat pārliecināšana.Tās var izmantot arī trešo tehniku, kas ir prāta kartēšana.Viņi savienot idejas, izmantojot tīmekļa detaļas un bultas, lai noteiktu savienojumu vienu ideju uz otru.

   bija šis solis noderīga?Jā |nē |Man ir vajadzīga palīdzība
   Reklāma

FAST rakstot

Tagad viņi ir gatavi rakstīt.Par ātru rakstīšanas mērķis burtiski nozīmē "rakstīt tik ātri, kā viņi var", nedomājot par kļūdām gramatikas vai retoriku "Tās var izmantot secību ideju kā rokasgrāmata, lai pilnībā savienotas teikumus, līdz tie veido savu sastāvu. Ja viņi nevar atrast atbilstošutermins viņi var rakstīt dzimtenes vai viņi var izgudrot vārdus kamēr tie nav apjucis padarīt savu pirmo projektu

POST WRITING

Šī rakstīšanas procesa posms ietver rediģēšanu. viņi var rediģēt vai pārskatīja savus projektus, pārbaudot uz gramatiku, pēc tam mehāniku. Kad viņi gatavo viņi tagad var sākt rediģēt retoriku vai mākslas izteiksmes. viņi var mainīt dažus vārdusvai pārskatītās daži teikumi, lai radītu ietekmi un skaidrību

• Ja jums ir problēmas ar kādu no šiem soļiem, uzdot jautājumu plašāku palīdzību, vaipost komentāru sadaļā zemāk.