Hjälp eleverna bli säker Writers

lära eleverna att bli professionell rate är en stor prestation på den del avlärare.Professionell rate innebär att de har förmågan att uttrycka ( uttryck) deras avsikter skriftligen och på samma gång läsarna kan förstå ( förståelse) vad meddelande att de ville förmedla.Uttryck och uppfattningar är båda viktiga komponenter i en effektiv akademiskt skrivande att bli säker författare.Här är några strategier som du kan utföra i ditt skrivande klass:

1. en
   Berätta för eleverna att förbereda enskilda Writing Journals .

   Detta är en 8 och ½ x 11 anteckningsbok där de kan skriva sina utkast innan kodning.Det är viktigt att eleverna använder handskrift i sina utkast eftersom honing kompetens skrift, är viktigare än produkten processen.Skriva utkast i bärbara datorer är också en effektiv strategi för att undvika kopiera och klistra in från internetkällor.Skriva sina förslag i bärbara datorer kommer också att hjälpa eleverna att förbättra sin handstil.När eleverna skriva sina utkast De använder kombinationer av sinnena, den kinestetiska eller beröring, deras känsla av syn, och deras sinne för förståelse.Med hjälp av deras egen handstil är en aktiv inlärning.Det kommer att hjälpa eleverna introspect eller gräva i deras förråd av kunskap innan de skriver originalverk.Journal skriver kommer också spela in sina framsteg som författare.Eftersom som de fortsätter att revidera sina utkast de upptäcker förbättringar i sina verk.Denna metod kommer att bygga deras förtroende pågår.

   Annons

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
2. 2
   utveckla strategin för process Writing .

   Process skriva bort skrivblock och samtidigt fokuserar på att uppnå uttryck och förståelse.För när en elev gör processen att skriva att han är känslig för tydligheten i sitt budskap till målgruppen.Studenten kommer att fortsätta att revidera tills meddelandet tydligt framgår av målet läsaren.

   Annons

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
3. 3
   Du måste också skriva feedback som lärare till deras tidskrifter .

   skriva din effektiv feedback skriftlig bör vara konstruktiv och positiv.Du kan använda grönt bläck i stället för rött.Studenter förlorar förtroende om de ser en hel del röda märken i sina papper.Grön penna ser mer hoppfull än röda färger.Det är också en effektiv strategi för att göra lärandet mer personlig.När du skriver återkoppling bortsett från att fokusera på sina misstag eller förbättringsområden kan du också fokusera på sin styrka som författare.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
4. 4
   Låt eleverna skriva till en autentisk mål läsare .

   På detta sätt, när de får bra respons från sina mål läsare de får tillräckligt med motivation och självförtroende.Du åstad förståelsen del av deras studieresultat.Till exempel, låt dem skriver ett öppet brev till redaktören för en tidning eller en Human Resource Officer i ett företag.Om de får respons det ökar deras förtroende som författare.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
5. 5
   Låt andra studenter att redigera verk av deras klasskamrater .

   Detta främjar inte bara kollaborativt lärande men samtidigt förbättra sina färdigheter redigering.Författare fungerar inte ensam;de måste söka hjälp av andra författare och anslutas för att vinna förtroende.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
6. 6
   klargöra dina rubrics eller kriterier för att bedöma i hela ditt skrivande uppgift .

   Detta område kommer att hjälpa dem att bli flexibla och kontrollerade skribenter baserade från målet omfattning och läsare.De kommer endast att fungera på de parametrar som dina egna kriterier för att bedöma.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
7. 7
   Du måste också skriva feedback som lärare till deras tidskrifter .

   skriva din effektiv feedback skriftlig bör vara konstruktiv och positiv.Du kan använda grönt bläck i stället för rött.Studenter förlorar förtroende om de ser en hel del röda märken i sina papper.Grön penna ser mer hoppfull än röda färger.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
8. 8
   Låt eleverna skriva till en autentisk mål läsare .

   På detta sätt, om de bra respons från sina mål läsare att de får tillräckligt med motivation och självförtroende att deras skrivande levererar effektivt budskap discipliner.Till exempel, låt dem skriver ett öppet brev till redaktören för en tidning eller en Human Resource Officer i ett företag.Om de får respons det ökar deras förtroende som författare.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
9. 9
   Låt andra studenter att redigera verk av deras klasskamrater .

   Denna redigering strategi kommer inte bara att främja kollaborativt lärande men samtidigt förbättra sina färdigheter i diktion eller ordval.Författare fungerar inte ensam;de måste söka hjälp av andra författare och anslutas för att vinna förtroende.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
10. 10
    klargöra dina rubrics eller kriterier för att bedöma i hela ditt skrivande uppgift .

    Detta område kommer att hjälpa dem att bli flexibla och kontrollerade författare.De kommer också att lära sig att vara inriktad på den nödvändiga innehållet i deras skrivande utgångar.

    Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
11. 11
    Bygg studenter ordförråd .

    Eleverna kommer aldrig att vara säker författare om de får slut på ord för att slutföra sina uttryck.Ordförråd byggverksamhet bör komplettera skriv klassen.

    Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp

uppmuntra eleverna att lägga till så många vokabulär som de kan från läsmaterial sina egna framtida yrken eller discipliner.I slutet av terminen, när de memorerade 100 obekanta ord då dessa 100 ord skall läggas till deras ordförråd bank.Detta kommer att lägga förtroende till dem som de skriver, eftersom de kommer att rädda sig själva från att få slut på ord att använda i sina skrivprojekt.

1. en
   ordförråd förstärks genom läsförståelse .

   Så tilldela eleverna läsa artiklar som rör deras specialområde.

   Annons

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
2. 2
   När de stöter på ord som är obekanta för dem;de måste registrera dessa ord i deras Journal of främmande ord.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
3. 3
   Sedan måste kopiera mening eller sammanhang där de fick det okända ordet .

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
4. 4
   Sedan måste försöka definiera ordet baserat på hur det användes .

   Det kallas sammanhang ledtrådar.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
5. 5
   Därefter måste de ta reda på vad från ordlistan .

   Det spelar ingen roll om deras kontextuella betydelse eller deras egen definition skiljer sig från ordlistan mening.Men om de formuleras den betydelse som är densamma som i ordlistan då de förstått sammanhang ledtrådar bättre.Detta kommer att lägga till deras förtroende nivå som en läsare.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
6. 6
   Glöm inte att påminna eleverna att skriva eller erkänna sin egen källa .

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
7. 7
   Slutligen de kommer att göra sin egen mening använder ordet .

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp

Posten i sin tidning främmande ord ser ut så här:

Process skrift omfattar tre stadier.Det första steget är pre-skrivande, är det andra steget snabb skrift, och det sista steget är post skrift.Detta tillvägagångssätt skriftligen inte bara utvecklar övergripande strategi för att uppnå uttryck och förståelse.Det omfattar också möjligheter att rikta andra färdigheter såsom att tala och lyssna.

PRE SKRIVA

1. en
   Påminn eleverna att inte skriva meningar på första .

   När en författare skriver fullt anslutna meningar tills han slutade ett stycke han kommer att förlora kontrollen över enighet och konsekvens i meningarna.Det är också svårt att flytta eller sekvens meningar att göra dem fullt anslutna.Så redigering är ett problem om författaren börjar skriva meningar.

   Annons

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
2. 2
   Låt eleverna introspect .

   När du tilldelar ämnet till eleverna ger dem en stund att gräva i deras förråd av kunskap.Kom ihåg att deras idéer representeras av ord och fraser inte av meningar.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
3. 3
   Låt eleverna generera idéer genom att lista ner ord eller phrases- Låt dem utföra sina tidskrifter och påminna dem om att lista ned idéer som representeras av ord och fraser .

   Precis när de listar ner föremål för dagligvaruhandeln.Låt dem att generera så många idéer som de kan från sin introspektion.Du kan också utöka denna verksamhet i grupparbete.Låt dem bilda en grupp och diskutera sinsemellan idéer från ämnet.Sedan, om de lär sig något från sina gruppkamrater de kan lägga till sin lista också.På så sätt bygger deras kollektiva introspektion eller hjärna stormningen förmåga.Samtidigt du också rikta sin talar och lyssnar förmåga som är viktiga komponenter i att visa upp förtroendet att säga sina insikter som författare.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
4. 4
   Lär eleverna att fokusera på huvudtanken som en guide vid val av andra idéer .

   Berätta för eleverna att gå över sin lista av idéer och sedan låta dem fokusera på det viktigaste idé eller vad de kallar huvudtanken.De kan omringa deras viktigaste idé och sedan radera idéer som inte är relaterade till deras huvudsakliga idé.På detta sätt tar bort idéer som inte är relaterade till den huvudsakliga idén innan de gör meningar.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
5. 5
   Berätta för eleverna att sekvensera sina idéer att uppnå enighet och sammanhållning .

   De kan använda tre strategier i sekvensering.Den första strategin är vad vi just numrering.De kommer bara sekvensera ord eller fraser i sin lista i den ordning av deras betydelse.Om de ville vara mer strukturerat, kan de använda Disposition.Det är där de använder numerisk eller alfanumerisk sekvense idéer beroende på läge av utveckling som de ville utföra.De kan välja mellan läget för berättande, beskrivning, argumentation, jämförelse och kontrast, utläggning eller övertalning.De kan också använda tredje teknik som är mind mapping.De ansluter idéer med hjälp av webbinformation och pilar för att fastställa anslutningen av en idé till en annan.

   Var detta steg hjälp?Ja |Nej |Jag behöver hjälp
   Annonsering

FAST SKRIVA

Nu, de är redo att skriva.Målet för snabb skrift betyder bokstavligen "att skriva så fort de kan" utan att tänka på fel i grammatik eller retorik "De kan använda sekvensering av idéer som guide till fullo anslutna meningar tills de bildar deras sammansättning. Om de inte kan hitta rättterm de kan skriva i folkmun eller de kan uppfinna ord så länge de inte distraheras av att göra sin första utkast

POST sKRIVA

Denna etapp av skrivprocessen innebär redigering. de kan redigera eller reviderat sina utkast genom att kontrollera om grammatik först, sedan mekaniken. När de avslutat de kan nu börja redigera retorik eller konsten att uttryck. de kan ändra några ordeller reviderade några meningar för att skapa effekter och klarhet

• Om du har problem med något av dessa steg, ställa en fråga om mer hjälp, ellerinlägg i kommentarerna nedan.