Pomoci studentům stát se sebevědomými Writers

Výuka studenty, aby se stal profesionálním gramotný je velký úspěch na součástučitel.Profesionální gramotný znamená, že mají schopnost vyjádřit ( výraz) svých záměrech v písemné formě a ve stejném čase čtenáři mohou pochopit ( s porozuměním) cokoliv poselství, které chtěli sdělit.Výrazy a comprehension jsou oba důležité komponenty efektivní akademického psaní, aby se stal věří spisovatelé.Zde jsou některé strategie, které můžete spouštět ve svém psaní třídy:

1. 1
   oslovit studenty připravit individuální psaní časopisy .

   instagram viewer

   Jedná se o 8 a ½ x 11 notebook, kde mohou psát své návrhy před kódováním.Je důležité, aby studenti používají rukopis ve svých návrzích protože zdokonaluje dovednosti psaní, proces je důležitější než produkt.Psaní průvanu v noteboocích je také účinnou strategii, aby se zabránilo kopírování a vkládání z internetových zdrojů.Psaní své návrhy v noteboocích bude také pomoci studentům zlepšit jejich rukopis.Když studenti psát své návrhy jsou s použitím kombinace smyslů, jejichž kinestetický nebo dotykem, jejich zrak, a jejich mysl pro porozumění.Použití vlastní rukopis je aktivní učení činnost.To pomůže studentům zkoumat své nitro nebo sáhnout do své zásobárny znalostí předtím, než napsat originální díla.Časopisu psaní bude také zaznamenávat jejich vývoj jako spisovatel.Vzhledem k tomu, protože i nadále na revizi své návrhy jsou objevovat zlepšení svých děl.Tato metoda bude budovat jejich důvěru v pokrok.

   Reklama

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
2. 2
   rozvojem strategie vytváření procesu psaní .

   procesu psaní odstranit psaní bloky a zároveň se zaměřuje na dosažení exprese a porozumění.Vzhledem k tomu, když student dělá procesu psaní, že je citlivý na přehlednosti jeho zprávy do cílové publikum.Student bude pokračovat v revizi, dokud zpráva je jasně srozumitelný cílové čtenáře.

   Reklama

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
3. 3
   Také je potřeba psát svůj názor jako učitel na jejich časopisy .

   psaní efektivní zpětnou vazbu v písemné formě by mělo být konstruktivní a pozitivní.Můžete použít zelené barvy namísto červené.Studenti ztrácejí důvěru, pokud uvidí spoustu červených značek ve svých novinách.Zelené pero vypadá nadějnější než červených barev.Je také účinnou strategii, aby se vzdělávací zkušenost osobnější.Když píšete zpětnou vazbu kromě zaměřením na jejich chyby nebo v oblastech zlepšování také můžete soustředit na svou sílu jako spisovatel.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
4. 4
   Nechte studenty zapisovat do autentického cílového čtenáře .

   Tímto způsobem, jakmile se jim dostane dobrou odezvu od svých cílových čtenáři jsou stále dostatek motivace a sebevědomí.Ty jsou dosažení porozumění část svých studijních výsledků.Například, ať napíše otevřený dopis do redakce novin nebo lidských zdrojů důstojník v jedné společnosti.Pokud se dostanou odpověď, protože zvyšuje jejich důvěru jako spisovatelé.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
5. 5
   Umožnit ostatním studentům upravit díla svými spolužáky .

   To nejen podporuje učení založeného na spolupráci, ale zároveň zlepšit jejich úpravy dovednosti.Spisovatelé nefungují samostatně;musí vyhledat pomoc u jiných autorů a být připojen k získání důvěry.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
6. 6
   ujasnit si své rubriky nebo kritéria pro posuzování v celém svém psaní úkolů .

   Tato oblast jim pomůže, aby se stala flexibilní a kontrolované spisovatelé založené z cílového rozsahu a čtenářů.Budou pracovat pouze na základě parametrů stanovených vlastních kritérií pro posuzování.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
7. 7
   Také je potřeba psát svůj názor jako učitel na jejich časopisy .

   psaní efektivní zpětnou vazbu v písemné formě by mělo být konstruktivní a pozitivní.Můžete použít zelené barvy namísto červené.Studenti ztrácejí důvěru, pokud uvidí spoustu červených značek ve svých novinách.Zelené pero vypadá nadějnější než červených barev.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
8. 8
   Nechte studenty zapisovat do autentického cílového čtenáře .

   Tímto způsobem v případě, že dobrá odezva od svých cílových čtenáři jsou stále dostatek motivace a jistotu, že jejich psaní efektivně přináší poselství napříč obory.Například, ať napíše otevřený dopis do redakce novin nebo lidských zdrojů důstojník v jedné společnosti.Pokud se dostanou odpověď, protože zvyšuje jejich důvěru jako spisovatelé.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
9. 9
   Umožnit ostatním studentům upravit díla svými spolužáky .

   Tento střih strategie bude podporovat nejen učení založeného na spolupráci, ale zároveň zlepšit své dovednosti v dikci nebo volba slov.Spisovatelé nefungují samostatně;musí vyhledat pomoc u jiných autorů a být připojen k získání důvěry.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
10. 10
    ujasnit si své rubriky nebo kritéria pro posuzování v celém svém psaní úkolů .

    Tato oblast jim pomůže, aby se stala flexibilní a kontrolované spisovatelé.Také se naučí, aby se zaměřila na potřebné látky, jejich psaní výstupů.

    Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
11. 11
    Sestavte studenty slovíčka .

    Studenti budou nikdy být jisti, spisovatelé, pokud dojdou slova pro dokončení jejich výrazy.Slovíček stavební činnost by měla doplnit třídu psaní.

    Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc

Povzbuďte studenty, aby přidat tolik slovní zásobu, jak mohou z četbu jejich vlastní budoucí povolání nebo obory,Do konce semestru, jakmile se uloží do paměti 100 neznámá slova pak tyto 100 slov budou přidány do jejich slovní zásoby banky.To dodá důvěru k nim, jak píší, protože budou zachránit před dojdou slova použít v jejich psaní projektů.

1. 1
   Slovní zásoba je posílena prostřednictvím čtení s porozuměním .

   Takže přiřadit studenty číst články týkající se jejich oboru.

   Reklama

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
2. 2
   Jakmile narazí na slova, která nejsou obeznámeni s nimi;mají zaznamenat tato slova v jejich Journal of neznámá slova.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
3. 3
   Potom mají kopírovat větu nebo kontext, kde získali neznámé slovo .

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
4. 4
   Potom mají pokusit se definovat slovo založený na tom, jak to bylo používáno .

   To se nazývá kontextová vodítka.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
5. 5
   Next, musí zkontrolovat význam ze slovníku .

   Nezáleží na tom, je-li jejich kontextuální význam, nebo jejich vlastní definice se liší od slovníku význam.Nicméně, v případě, že formuloval význam, který je stejný jako u slovníku pak rozumí kontextové stopy lépe.To přispěje k jejich úroveň spolehlivosti jako čtenář.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
6. 6
   Nezapomeňte si připomenout studenty psát nebo přiznat svůj vlastní zdroj .

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
7. 7
   Nakonec budou dělat svou vlastní větu používat slovo .

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc

zápis do svých věstníku neznámá slova bude vypadat takto:

procesu psaní zahrnuje tři fáze.První etapa je pre-psaní, druhá etapa je velmi jednoduché psaní a poslední fáze je po psaní.Tento přístup písemně ne jen se vyvíjí komplexní strategii pro dosažení exprese a porozumění.Obsahuje také možnosti, jak zacílit další dovednosti, jako je mluvení a poslechu.

PRE WRITING

1. 1
   Připomeňte studentům, aby se napsat věty v prvním .

   Když spisovatel píše plné propojené věty, až skončil jeden odstavec, že ​​ztratí kontrolu nad jednotu a soudržnost těchto vět.Je také obtížné přesunout nebo sekvenční věty tak, aby byly plně v kontaktu.Takže editace je problém, pokud pisatel začíná psaní vět.

   Reklama

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
2. 2
   Umožnit studentům pozorovat se .

   Jakmile přiřadíte téma studentům dát jim chvilku kopat do své zásobárny znalostí.Uvědomte si, že jejich myšlenky jsou zastoupeny slov a frází ne vět.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
3. 3
   Nechte studenty generovat nápady výpis dolů slov nebo phrases- Ať plnit své časopisy a připomenout jim, aby se stanoví seznam nápadů, které jsou zastoupeny slov a frází ,

   Stejně jako když jsou výpis dolů položky pro potravinářství.Jim umožní vytvářet tolik nápadů, jak mohou z jejich introspekci.Můžete také rozšířit tuto činnost na skupinové práce.Jen ať tvoří skupinu a diskutovat mezi sebou nápady od tématu.Pak, když se dozví něco ze svých skupinových kamarádi mohou přidat do svého seznamu stejně.Tímto způsobem si budují kolektivní introspekce nebo brainstorming schopnosti.Zároveň se také zacílení jejich mluvení a poslechu schopnosti, které jsou důležitou součástí představí důvěru říci své postřehy jako spisovatelé.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
4. 4
   naučit studenty se soustředit na hlavní myšlenkou jako vodítko při výběru jiné představy .

   oslovit studenty jít přes svého seznamu nápadů a pak ať jim soustředit se na nejdůležitější myšlenky nebo to, čemu říkají hlavní myšlenku.Mohou obklíčit svou nejdůležitější nápad a pak vymazat myšlenky, které nejsou spojené s jejich hlavní myšlence.Tímto způsobem se odstraní nápady, které nesouvisí s hlavní myšlenkou předtím, než učiní věty.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
5. 5
   oslovit studenty sekvenovat své nápady k dosažení jednotu a soudržnost .

   Mohou používat tři strategie v sekvenování.První strategie je to, co jsme právě číslování.Budou jen sled slova nebo fráze ve svém seznamu v pořadí podle jejich důležitosti.Kdyby chtěli, aby se více strukturovaný, mohou využít nastíní.To je místo, kde oni používají numerické nebo alfanumerické sled myšlenek v závislosti na způsobu vývoje, který chtěli spustit.Mohou si vybrat mezi způsobu vyprávění, popis, argumentace, srovnání a kontrast, expozici nebo dokonce přesvědčování.Mohou také použít třetí techniku, která je myšlenkových map.Spojují nápady pomocí webové detaily a šípy k určení připojení jednoho nápadu k druhému.

   Byl tento krok užitečné?Ano |Ne |Potřebuji pomoc
   Reklama

FAST WRITING

Nyní jsou připraveni psát.Cílem rychlého psaní doslovně znamená "psát tak rychle, jak oni mohou" bez přemýšlení chyb v gramatice nebo rétorice "Mohou používat sled myšlenek jako vodítka, aby plně spojené věty, dokud se tvoří jejich složení. Nemohou-li se najít vhodnoutermín mohou psát lidovém nebo mohou vymyslet slova dokud nebudou rozptylovat při svém první návrh

POST WRITING

Tato fáze procesu psaní zahrnuje úpravy. mohou upravovat nebo revidovali své návrhy kontrolou na gramatiku, poté mechaniky. poté, co skončil se nyní mohou začít upravovat rétoriku nebo umění výrazů. mohou změnit některá slovanebo revidované některé věty vytvořit dopad a jasnost

• máte-li problémy s některou z těchto kroků, položit otázku další pomoc, nebopříspěvek v sekci komentáře níže.