Βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση Συγγραφέων

Διδασκαλία μαθητές να γίνουν επαγγελματίες εγγράμματοι είναι ένα μεγάλο επίτευγμα από την πλευρά της ηδάσκαλος.Επαγγελματική παιδεία σημαίνει ότι έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν ( έκφραση) προθέσεις τους γραπτώς και ταυτόχρονα οι αναγνώστες μπορούν να κατανοήσουν ( κατανόηση) ό, τι το μήνυμα που ήθελαν να μεταφέρουν.Εκφράσεις και Η κατανόηση είναι και τα δύο σημαντικά συστατικά της αποτελεσματικής θεωρίας για να γίνει αυτοπεποίθηση συγγραφείς.Εδώ είναι μερικές στρατηγικές που μπορείτε να εκτελέσετε στην κατηγορία γράψιμό σας:

1. 1
   Πείτε στους μαθητές να προετοιμαστούν μεμονωμένα Γράφοντας περιοδικά .

   Αυτό είναι ένα 8 και ½ x 11 σημειωματάριο όπου μπορούν να γράφουν τα σχέδια τους πριν από την κωδικοποίηση.Είναι σημαντικό ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν χειρόγραφου στα σχέδια τους, γιατί στην λείανση των δεξιοτήτων της γραφής, η διαδικασία είναι πιο σημαντική από το προϊόν.Γράφοντας σχέδια σε φορητούς υπολογιστές είναι επίσης μια αποτελεσματική στρατηγική για την αποφυγή αντιγραφή και επικόλληση από τις πηγές του διαδικτύου.Γράφοντας τα σχέδιά τους σε φορητούς υπολογιστές θα βοηθήσουν επίσης οι μαθητές να βελτιώσουν χειρογράφου τους.Όταν οι μαθητές γράφουν τα σχέδιά τους που χρησιμοποιούν συνδυασμούς των αισθήσεων, την κιναισθητική ή το άγγιγμα, η αίσθηση της όρασης, και το μυαλό τους για την κατανόηση.Χρησιμοποιώντας τη δική τους γραφή είναι μια ενεργή δραστηριότητα μάθησης.Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές εξετάζω τον εαυτό μου ή να σκάψει σε αποθήκη της γνώσης τους πριν από γράφουν πρωτότυπα έργα.Εφημερίδα γραφής θα καταγράφει επίσης την πρόοδο τους ως συγγραφέας.Επειδή, καθώς συνεχίζουν την αναθεώρηση σχεδίων τους, ανακαλύπτουν βελτιώσεις στα έργα τους.Η μέθοδος αυτή θα ενισχύσει την εμπιστοσύνη τους στην πρόοδο.

   Διαφήμιση

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
2. 2
   την ανάπτυξη της στρατηγικής της διαδικασίας της γραφής .

   Η γραφή της διαδικασίας αφαιρέστε το γράψιμο μπλοκ και ταυτόχρονα επικεντρώνεται στην επίτευξη έκφρασης και κατανόησης.Διότι όταν ένας μαθητής κάνει το γράψιμο διαδικασία είναι ευαίσθητη από τη σαφήνεια του μηνύματος του στο κοινό-στόχο.Ο φοιτητής θα συνεχίσει την αναθεώρηση, μέχρι το μήνυμα είναι σαφώς κατανοητό από τον αναγνώστη-στόχο.

   Διαφήμιση

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
3. 3
   Θα πρέπει, επίσης, να γράψετε τα σχόλιά σας ως δάσκαλος στα περιοδικά τους .

   Γράφοντας αποτελεσματικό σχόλιά σας γραπτώς θα πρέπει να είναι εποικοδομητική και θετική.Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το πράσινο μελάνι αντί για κόκκινο.Οι φοιτητές χάνουν την εμπιστοσύνη τους αν δουν πολλά κόκκινα σημάδια στα χαρτιά τους.Πράσινο στυλό μοιάζει περισσότερο αισιόδοξος από ό, τι το κόκκινο μελάνια.Είναι επίσης μια αποτελεσματική στρατηγική για να κάνουν την εμπειρία της μάθησης πιο εξατομικευμένη.Όταν γράφετε σχόλια πέρα ​​από την εστίαση σε λάθη ή τομείς βελτίωσης τους, μπορείτε επίσης να επικεντρωθεί στην δύναμή τους ως συγγραφέας.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
4. 4
   Αφήστε τους μαθητές να γράψουν σε ένα αυθεντικό αναγνώστη-στόχο.

   Με τον τρόπο αυτό, τη στιγμή που θα λάβετε καλή ανταπόκριση από τους αναγνώστες στόχο τους παίρνουν αρκετό κίνητρο και αυτοπεποίθηση.Είστε πραγματοποιώντας το τμήμα κατανόηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων τους.Για παράδειγμα, ας γράψει μια ανοιχτή επιστολή προς τον εκδότη της εφημερίδας ή ενός Λειτουργός Ανθρώπινου Δυναμικού σε μια εταιρεία.Αν πάρετε απάντηση που ενισχύει την εμπιστοσύνη τους ως συγγραφείς.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
5. 5
   επιτρέπεται σε άλλους μαθητές να επεξεργαστείτε τα έργα των συμμαθητών τους .

   Αυτό όχι μόνο προάγει τη συνεργατική μάθηση, αλλά την ίδια στιγμή να βελτιώσουν τις δεξιότητές επεξεργασίας τους.Οι συγγραφείς δεν εργάζονται μόνοι?θα πρέπει να ζητήσει τη βοήθεια των άλλων συγγραφέων και να συνδεθούν για να κερδίσει την εμπιστοσύνη.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
6. 6
   Αποσαφήνιση ρουμπρίκες ή τα κριτήρια για την κρίση στο σύνολο της έργο το γράψιμό σας.

   Αυτή η περιοχή θα τους βοηθήσει να γίνει ευέλικτη και ελεγχόμενη συγγραφείς βάση από το πεδίο εφαρμογής στόχο και τους αναγνώστες.Θα λειτουργήσει μόνο από τις παραμέτρους που καθορίζονται από τα δικά σας κριτήρια για την αξιολόγηση.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
7. 7
   Θα πρέπει, επίσης, να γράψετε τα σχόλιά σας ως δάσκαλος στα περιοδικά τους .

   Γράφοντας αποτελεσματικό σχόλιά σας γραπτώς θα πρέπει να είναι εποικοδομητική και θετική.Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το πράσινο μελάνι αντί για κόκκινο.Οι φοιτητές χάνουν την εμπιστοσύνη τους αν δουν πολλά κόκκινα σημάδια στα χαρτιά τους.Πράσινο στυλό μοιάζει περισσότερο αισιόδοξος από ό, τι το κόκκινο μελάνια.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
8. 8
   Αφήστε τους μαθητές να γράψουν σε ένα αυθεντικό αναγνώστη-στόχο.

   Με αυτόν τον τρόπο, αν καλή ανταπόκριση από τους αναγνώστες στόχο τους παίρνουν αρκετό κίνητρο και την εμπιστοσύνη ότι η γραφή τους παραδίδει αποτελεσματικά το μήνυμά διάφορους κλάδους.Για παράδειγμα, ας γράψει μια ανοιχτή επιστολή προς τον εκδότη της εφημερίδας ή ενός Λειτουργός Ανθρώπινου Δυναμικού σε μια εταιρεία.Αν πάρετε απάντηση που ενισχύει την εμπιστοσύνη τους ως συγγραφείς.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
9. 9
   επιτρέπεται σε άλλους μαθητές να επεξεργαστείτε τα έργα των συμμαθητών τους .

   Η στρατηγική επεξεργασίας θα προωθήσει όχι μόνο συνεργατική μάθηση, αλλά την ίδια στιγμή να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στη δικαιοδοσία ή την επιλογή των λέξεων.Οι συγγραφείς δεν εργάζονται μόνοι?θα πρέπει να ζητήσει τη βοήθεια των άλλων συγγραφέων και να συνδεθούν για να κερδίσει την εμπιστοσύνη.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
10. 10
    Αποσαφήνιση ρουμπρίκες ή τα κριτήρια για την κρίση στο σύνολο της έργο το γράψιμό σας.

    Αυτή η περιοχή θα τους βοηθήσει να γίνει ευέλικτη και ελεγχόμενη συγγραφείς.Θα μάθουν επίσης να επικεντρωθεί στην απαραίτητη ουσία των αποτελεσμάτων γραφής τους.

    Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
11. 11
    Φτιάξτε μαθητές λεξιλόγιο .

    μαθητές δεν θα είναι ποτέ σίγουροι συγγραφείς αν ξεμείνει από λέξεις για να ολοκληρώσει τις εκφράσεις τους.Λεξιλόγιο οικοδομική δραστηριότητα θα πρέπει να συμπληρώσουν την τάξη γραπτώς.

    Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια

Ενθαρρύνετε τους μαθητές να προσθέσετε όσες λεξιλόγιο όσο μπορούν από τις ανάγνωση υλικά του δικού τους μέλλοντος επαγγέλματα ή κλάδους.Μέχρι το τέλος του εξαμήνου, από τη στιγμή που απομνημονεύσει 100 άγνωστες λέξεις τότε αυτές οι 100 λέξεις προστίθενται στον τραπεζικό λεξιλόγιό τους.Αυτό θα προσθέσει την εμπιστοσύνη σε αυτά που γράφουν, επειδή θα τους σώσει από εξαντλείται λόγια για χρήση σε έργα γραφή τους.

1. 1
   λεξιλόγιο ενισχύεται μέσω της κατανόησης ανάγνωσης .

   Έτσι αναθέσουν στους μαθητές να διαβάσουν τα άρθρα που σχετίζονται με τον τομέα της ειδικότητάς τους.

   Διαφήμιση

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
2. 2
   Μόλις συναντήσετε λέξεις οι οποίες είναι άγνωστες σε αυτούς?θα πρέπει να καταγράψει αυτά τα λόγια στην τους Εφημερίδα άγνωστες λέξεις.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
3. 3
   τότε θα πρέπει να αντιγράψετε την ποινή ή το πλαίσιο στο οποίο πήραν την άγνωστη λέξη .

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
4. 4
   τότε θα πρέπει να προσπαθήσει να καθορίσει τη λέξη με βάση το πώς χρησιμοποιήθηκε .

   Ονομάζεται ενδείξεις πλαίσιο.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
5. 5
   Στη συνέχεια, θα πρέπει να ελέγξετε το νόημα από το λεξικό .

   Δεν έχει σημασία αν τα συμφραζόμενα σημασία τους ή το δικό τους ορισμό είναι διαφορετικό από το λεξικό έννοια.Ωστόσο, εάν διατυπωθεί η έννοια η οποία είναι η ίδια με εκείνη του λεξικού τότε κατάλαβαν τις ενδείξεις πλαίσιο καλύτερα.Αυτό θα προσθέσει στο επίπεδο εμπιστοσύνη τους ως αναγνώστης.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
6. 6
   Μην ξεχάσετε να υπενθυμίσει τους μαθητές να γράψουν ή να αναγνωρίσει τις δικές τους πηγή.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
7. 7
   Τέλος, θα κάνουν τη δική τους πρόταση, χρησιμοποιώντας τη λέξη .

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια

την καταχώρηση στο Εφημερίδα τους άγνωστες λέξεις θα μοιάζει με αυτό:

διαδικασία εγγραφής περιλαμβάνει τρία στάδια.Το πρώτο στάδιο είναι η προ-γραφής, το δεύτερο στάδιο είναι γρήγορη γραφή, και το τελευταίο στάδιο είναι μετά το γράψιμο.Αυτή η προσέγγιση δεν είναι γραπτώς αναπτύσσεται μόνο ολοκληρωμένη στρατηγική για την επίτευξη έκφρασης και κατανόησης.Ενσωματώνει επίσης τρόπους για να στοχεύσει άλλες δεξιότητες όπως η ομιλία και ακρόαση.

PRE ΓΡΑΦΗΣ

1. 1
   Υπενθυμίστε τους μαθητές να μην γράψω ποινές σε πρώτη .

   Όταν ένας συγγραφέας γράφει πλήρη συνδεδεμένη ποινές μέχρι να τελειώσει ένα σημείο που θα χάσει τον έλεγχο της ενότητας και της συνοχής των ποινών.Είναι επίσης δύσκολο να μετακινήσετε ή φράσεις ακολουθία για να γίνουν πλήρως συνδεδεμένα.Έτσι, μοντάζ είναι ένα πρόβλημα εάν ο συγγραφέας ξεκινά γράφοντας προτάσεις.

   Διαφήμιση

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
2. 2
   επιτρέπουν στους μαθητές να εξετάζω τον εαυτό μου .

   Αφού ορίσετε το θέμα στους μαθητές να τους δώσουμε λίγο χρόνο για να σκάψουν σε αποθήκη της γνώσης τους.Θυμηθείτε ότι οι ιδέες τους αντιπροσωπεύονται από λέξεις και φράσεις που δεν με ποινές.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
3. 3
   Αφήστε τους μαθητές παράγουν ιδέες, απαριθμώντας τα κάτω λέξεις ή φράσεω- Ας τους αφήσουμε να πραγματοποιούν περιοδικά τους και να τους υπενθυμίσω να απαριθμήσει κάτω από τις ιδέες που αντιπροσωπεύονται από λέξεις και φράσεις .

   όπως ακριβώς όταν λίστα προς τα κάτω τα στοιχεία για το παντοπωλείο.Αφήστε τους να δημιουργήσουν όσες περισσότερες ιδέες μπορούν από την ενδοσκόπηση τους.Μπορείτε επίσης να επεκτείνει τη δραστηριότητα αυτή στην ομάδα εργασίας.Ας τους αφήσουμε να σχηματίσουν μια ομάδα και να συζητήσουν μεταξύ τους τις ιδέες από το θέμα.Στη συνέχεια, εάν μάθουν τίποτα από τους συντρόφους της ομάδας τους μπορούν να προσθέσουν στη λίστα τους, καθώς και.Με αυτόν τον τρόπο θα έχετε την οικοδόμηση συλλογικής ενδοσκόπησης ή brain storming τους ικανότητα.Την ίδια στιγμή που στοχεύουν επίσης ομιλία τους και ακούγοντας την ικανότητά τα οποία είναι σημαντικά συστατικά σε επιδεικνύοντας εμπιστοσύνη για να πει τις ιδέες τους ως συγγραφείς.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
4. 4
   Διδάξτε τους μαθητές να επικεντρωθεί στην κύρια ιδέα ως οδηγός για την επιλογή άλλες ιδέες .

   Πείτε στους μαθητές να πάει πέρα ​​από τον κατάλογό τους των ιδεών και στη συνέχεια να τους αφήσουμε να επικεντρωθεί στην πιο σημαντική ιδέα ή αυτό που αποκαλούν κύρια ιδέα.Μπορούν να περικυκλώνουν πιο σημαντική ιδέα τους και στη συνέχεια να διαγράψετε τις ιδέες που δεν σχετίζονται με την κύρια ιδέα τους.Με αυτό τον τρόπο έχουν την αφαίρεση ιδέες οι οποίες δεν σχετίζονται με την κύρια ιδέα πριν κάνουν προτάσεις.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
5. 5
   Πείτε στους μαθητές να ακολουθία τις ιδέες τους για να επιτευχθεί η ενότητα και η συνοχή .

   Μπορούν να χρησιμοποιήσουν τρεις στρατηγικές αλληλουχίας.Η πρώτη στρατηγική είναι αυτό που ακριβώς αρίθμηση.Θα ακολουθία μόνο τις λέξεις ή φράσεις στη λίστα τους με τη σειρά της σημασίας τους.Αν ήθελαν να είναι πιο δομημένη, μπορούν να χρησιμοποιήσουν περιγράφοντας.Αυτό είναι όπου χρησιμοποιούν αριθμητικό ή αλφαριθμητικό αλληλουχίας των ιδεών, σύμφωνα με τον τρόπο ανάπτυξης που ήθελαν να εκτελέσει.Μπορούν να επιλέξουν ανάμεσα στη λειτουργία της αφήγησης, την περιγραφή, επιχειρηματολογία, σύγκριση και αντίθεση, έκθεση ή ακόμα και πειθώ.Μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν την τρίτη τεχνική, η οποία είναι η χαρτογράφηση μυαλό.Συνδέουν τις ιδέες, χρησιμοποιώντας τα στοιχεία web βέλη και για να καθορίσουν τη σύνδεση του μια ιδέα στην άλλη.

   Ήταν χρήσιμες αυτό το βήμα;Ναι |Όχι |Χρειάζομαι βοήθεια
   Διαφήμιση

FAST ΓΡΑΦΗΣ

Τώρα, είναι έτοιμοι να γράψουν.Ο στόχος της γρήγορης γραφής στην κυριολεξία σημαίνει «γραφή όσο πιο γρήγορα μπορούν να" χωρίς σκέψη λάθη στη γραμματική ή ρητορική «Μπορούν να χρησιμοποιήσουν την αλληλουχία των ιδεών ως οδηγός για να κάνουν πλήρη συνδέεται ποινές μέχρι να σχηματίσουν τη σύνθεσή τους. Εάν δεν μπορείτε να βρείτε το κατάλληλοόρο ότι μπορούν να γράψουν στην καθομιλουμένη ή μπορούν να εφεύρουν λέξεις Εφ 'όσον δεν αποσπάται η προσοχή στη λήψη πρώτο σχέδιο τους

POST ΓΡΑΦΗΣ

Αυτό το στάδιο της διαδικασίας γραφής περιλαμβάνει την επεξεργασία. μπορούν να επεξεργαστείτε ή να αναθεωρηθούν τα σχέδιά τους από τον έλεγχο του γραμματικής πρώτη, στη συνέχεια, τους μηχανικούς. Μόλις τελειώσει μπορούν τώρα να αρχίσουν την επεξεργασία του ρητορική ή την τέχνη της εκφράσεις. μπορούν να αλλάξουν κάποιες λέξειςή να αναθεωρηθούν ορισμένες φράσεις για να δημιουργήσει αντίκτυπο και τη σαφήνεια

• Εάν έχετε προβλήματα με οποιοδήποτε από αυτά τα βήματα, να θέσω ένα ερώτημα για περισσότερη βοήθεια, ήδημοσιεύετε στα σχόλια παρακάτω.